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目录

摘要Ⅰ

Abstract-Ⅱ

目录Ⅲ

一、问题的提出1

二、幼儿园戏剧教育是什么-2

（一）中西方对儿童戏剧教育的理解-2

（二）幼儿园戏剧教育活动与角色游戏、表演游戏、童话剧演出-3

（三）幼儿园戏剧教育的界定3

三、研究方法-4

（一）文献综述法-4

（二）问卷调查法-4

（三）观察法-4

四、现状与分析5

（一）幼儿园戏剧教育的现状5

（二）幼儿园戏剧教育目前存在的问题7

（三）问题的成因-9

五、应对策略10

（一）在学前教育专业的课程体系中增设戏剧方面的课程-10

（二）在生活中寻找幼儿园戏剧教育的题材-10

（三）从不同的角度切入设计幼儿园戏剧教育活动10

（四）关注幼儿园戏剧教育活动的主体性、过程性和对话性10

（五）促进家园共育，提高家长的参与度11

附录12

参考文献14
一  问题的提出  戏剧是种表演艺术，是由戏剧演员通过对话、歌唱、舞蹈、木偶、动作等一种或几种方式，将某个故事或者情境表演出来的艺术形式。戏剧本身具有一种独特的魅力，这种魅力借由声响、表情、动作等传达给观众。一次戏剧团体来我校宣传，表演了国内第一部将踢踏舞引入戏剧的剧目《白雪公主踢踏秀》，在剧中戏剧演员们把歌唱、踢踏舞与故事表演相互交织起来，为观众带来一场视听盛宴。在学校开设的《幼儿创造力开发与培养》课程中，笔者首次接触到国外的创造性戏剧，萌发了对于戏剧教育的兴趣。 戏剧作为一门复杂的艺术，其将音乐、舞蹈、木偶、绘画、文学等艺术门类加以整合，借由表演来反映现实生活中发生的各类冲突。戏剧艺术具有“试听认知的直观性，人物表演的交互性和声音的现场感所造成的对现实生活的复现的逼真性。”[1]可以说，戏剧是多种艺术门类的重叠，戏剧也是最为贴近人类生活的一种艺术。 幼儿喜爱幻想，喜爱假装。若仔细观察，常常能够发现在幼儿的生活中存在着戏剧的踪影。例如，小女孩儿常常假装自己是婴儿的母亲，像个大人一样照顾怀里的洋娃娃；当幼儿在绘画时，他们常常自言自语地一边画一边讲述绘画的内容，于是自然地诞生出戏剧的脚本。有学者认为，“儿童具有戏剧天性。戏剧是儿童把握外部世界、认识自我的主要途径之一，也是儿童学习的主要方式之一。”[2]戏剧教育是顺应幼儿天性的一种教育形式。 幼儿园戏剧教育在我国的发展是近年来才开始的，越来越多的学者和教师已经认识到戏剧教育对于幼儿身心发展的重要意义，并开始逐渐摸索在幼儿园内实施戏剧教育活动的途径。例如，杨娟和张金梅在南京市雨花台区实验幼儿园展开了幼儿园戏剧工作坊的实践，为幼儿园戏剧教育开辟了一种实施途径——戏剧工作坊。令人欣喜的是，国内一些地区也出现了以戏剧教育为特色的幼儿园。可是，国内仍有很多地区对幼儿园戏剧教育的探索尚属空白。那么，到底什么是幼儿园戏剧教育呢？幼儿园戏剧教育的现状如何？为此，笔者广泛地查阅文献，并以徐州市区的三所幼儿园为例，通过调查和观察获得徐州市区幼儿园戏剧教育现状的第一手资料，以求管中窥豹，对目前幼儿园戏剧教育所存在的问题和这些问题背后的原因做出思考。 (责任编辑：qin)