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由于受到年龄限制，孩子的语言理解能力与独立思考能力都还有待发展，行为上也不能完全按照教师的指导而进行，孩子在课堂上经常注意力分散，不能很好的配合教师的教学活动，关键在于其思维与行为受到外界的影响很大，这是一定年龄阶段的孩子不可避免的特点，这时教师在教学时要具有耐心，运用启发教学的方法去启发孩子的思维，尽量使课堂内容变得生动有趣，以吸引孩子的注意力，让孩子全身心投入到钢琴教学中来。

在钢琴教学中采用情感启发能够很好地使学生对乐曲的内涵与本质的把握。主要表现在以下几点：1、能够很好地帮助学生区分声音和演奏技巧的把握。例如儿童钢琴练习曲《驿站》就要求学生区分跳音与保持音的区别，这不仅要能区分它们的声音还要能够区分他们的演奏方法。我经常启发我的学生说“跳音”就好比雨滴在高兴的跳舞一样，很欢快，有一个很集中的点，以此来启发孩子们对跳音的理解。而“保持”音是以一种连续的方式演奏，就好比小溪的流水一样在持续的流淌一样。这样一分析，就会使儿童的思维活跃起来并使他们很好的理解，以后在碰到或是听到同样的，一定能够很好地反应出来的。2、通过启发能够让学生很好的明白教师所要表达的意思，一声真棒，竖一个大拇指、一个掌声都会让学生找到学习的方向，同时激起学生强大的学习动机。