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而如今，随着各类教育改革的不断深入，中小学的音乐教育系统也在不断改进之中，为了能够让中小学音乐教学的内容、方式、方法可以更丰富和多样性。新的教学改革和更加广泛的教育平台会给基层的中小音乐教师带来全新的挑战和机遇。同时也带来了一些疑问，广大音乐教师是否能适应这一改变？笔者希望通过对淮安地区现任的中小学音乐教师详细的调研，并且经过仔细的分析。从而来解答这一疑惑。

1.2研究现状综述

根据新课程标准的改革正在不断推进和完善，中小学音乐教师的职业发展状况便成了人们值得探讨的问题，改革在完善，但教师能否适应这种改变呢？从有关的研究文献来看，就教师的某一点来研究的比较多，但能够从多方面研究出如今淮安地区中小学音乐教师发展现状的比较少。从笔者自身掌握的资料来看，在该地区的中小学音乐教师目前的发展状况还是令人堪忧的。从收集到的资料中可以了解到：音乐教师的生涯十年如一日，大体的教学内容基本相同，不同的在于贫乏的教学内容能够突出创新，吸引学生。这就要体现音乐教师自我专业知识与技能的提升和与更高层次的经验教师进行交流的结果。只有扩展了教师的能力，开放了教师的视野，给音乐教师更大的平台才能开拓创新，对自己的教育事业保持新鲜感。所以笔者就以淮安地区的中小学音乐教师的职业发展状况做了一份调查研究，在某种程度上反映出该地区音乐教师如今职业发展的一些状况，并通过状况的反映提出合理的建议，是音乐教师的教育生涯有一个更好的前景！

1.3研究意义

1、目前音乐教师接受新课改的教育方式越来越强，但在不同年龄阶段的教师之间的接受能力的差距还是蛮大的，一些新进教师对教育生涯充满活力自然积极应对，但有一部分老教师虽然想要改变，却心有余而力不足。这时就要体现到一个系统规划的问题，在政策上需要有一定力度的措施去帮助教师能够度过难关，只有教师自身做的好，自我意识提高，才能让学校，家长孩子获得更大的信任，重视起音乐这一科目。

   2、在文章中讨论到了音乐教师职业倦怠的问题，这并不是说音乐教师想要自我松懈。从笔者调查的一些文献中了解到，音乐教师的职业倦态情绪其实就是一种心理问题，是由于中小学音乐教师本身的社会地位不高，收入与其他主课老师相比较低，还有长年累月堆积的一些负面情绪而导致了这一心理问题，通过我对此现状的调查分析提出的意见，相信会对中小学音乐教师的心理身理有着非常大的作用。

1.4研究方法

1、文献期刊法

通过查询与阅读相关的图书馆文献资料、杂志期刊以及其它一些电子网络资源信息，获取了一定量的理论素材，并将它们进行分析整合，用于本文的论述中。

2、问卷调查法

本文采取的是问卷抽样调查法，调查淮安地区中小学音乐教师职业的发展现状。共50份调查表（其中包括13个选择题，两个问答题）阐释当代中小学音乐 5段年龄层）的中小学音乐教师的情况。由市到区在至县，由小学至中学到高中，根据他们不同的教学经验以及不同的教学感想可以客观的分析出如今教师行业内所存在的一些问题。问卷设计详见附件。

3、实地采访

为了深入了解教师所反映出来的问题，笔者在请各地区教师填写调查表的同时，也与他们进行了谈话，通过谈话能够更直白的知道现在的中小学音乐教师所需要的是什么？能够更贴近他们，从而反映出事情的本质。