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近几年来，虽然有些学者和专家提出一些汉语流行语的教学，并有所成效，但还是存在很多问题。初级学生主要学习《汉语水平词汇与汉字等级大纲》中词语，中高级学生有一定的汉语基础，进行普通的交流，可以进行汉语流行语的教学，对外汉语教师应激发学生学习汉语流行语的兴趣，重视汉语流行语的教学。本文是先总结汉语流行语的特点，对HSK动态语料库中汉语流行语进行检索和分析，根据分析结果找出对外汉语教学存在的问题，提出有效的教学策略，提高对外汉语教学质量。

                   二 汉语流行语的特点

流行语就是一定时期、一定区域内在某一群体中十分盛行的语言现象。[1]本文主要研究近十年来出现的汉语流行语，随着互联网时代的到来，汉语流行语与我们生活联系紧密。汉语流行语更新速度很快，和之前的汉语流行语，在特点方面有了很大的变化，对现代汉语词汇产生很大的影响。只有了解汉语流行语特点，才能制定汉语流行语教学策略。

（一）汉语流行语的“模式化”

语言总是千变万化的，旧的词语会被淘汰，新的词语会出现，以及新词语与新词语之间也会产生竞争，都希望自己被人们接受。流行语在使用的过程中，人们会依据其特点，套用流行语广义上的“模”，而产生许多词语模、短语模和句模。以下就是收集到部分例子：

“微XX”：微电影、微博、微时代、微新闻

“最美XX”：最美妈妈、最美护士、最美警察、最美战士、最美医生

“XXX，你懂的”：不解释你自己看，你懂的、我的青春，你懂的、今天下雨，你懂的

“XX，就是任性”：年轻，就是任性、成绩好就是任性                                

“见与不见体”：你怕，或者不怕，大四就在那里，不早不晚。你愿，或者不愿，毕业就在那里，不惊不喜。你伤心，或者不伤心，分离就在那里，不声不响。赶紧珍惜，或者开心面对每一天，静心，享受。度过，回忆。

“三省体”：吾日三省吾身。。。白否？富否？美否？好，都不是，赶紧阅读书籍，好好工作，多自觉点醒目点。

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汉语流行语的“模式”也是一种语言模因，它是通过复制而形成，普遍存在于词语、短语和句子中。所以在汉语流行语教学中也要好好运用“模式”教学。

（二）语义的“泛化”源]自[优尔^`论\文"网·www.youerw.com/

词汇是永远在随着时代的变化而变化，在不同的时代有不同的意思，是语言中最活跃成分。语义泛化在基本意义上，向新的语义领域扩展。

汉语流行语“悲催”，是来源于悲衰，衰通缞丧服名，原来的意思是人们失去亲人的伤心和痛苦。然而随着时代的发展，悲催的语义范围也逐渐地扩大了。现在悲催被用来表达对现实的不满而产生的埋怨和无可奈何，再原意的基础之上更添一份调侃和戏谑之意。例如：刚从分公司调到总公司的张华，他悲催的发现自己排了五年的“户口”，没用了。只是换了个工作地点。

苦！快乐消费变为悲催记忆，大家也许都会有同样的经历。

这两句中的“悲催”，并不是本义，而是汉语流行语在使用过程中出现的语义泛化。