当前大学生爱国主义教育新思考(2)
时间:2017-05-14 11:11 来源:毕业论文 作者:毕业论文 点击:次
（二）爱国主义的特点 爱国主义具有时代性。爱国主义始终是与时代变化保持一致的。例如我国，我国在古代的时候在不同的时候有着不同的含义，在春秋战国的时候，爱国主义基本就是为了保护自己的民族，目的单一，就是不断地与别的民族进行战争，不是为了保护本民族的利益就是为了扩大本民族的利益，即使都是生活在统一的地域——中原，但是在那个时候也出现了大一统的思想，从而也就出现了秦国统一优尔国。这种统一的思想也被继承下来了，在汉代的时候，它主要是为了抗击匈奴的进攻，为了文护关中地区的利益，这时候出现地域的观念，后来大汉统一了关外地区。到了清末，爱国主义主要表现为反抗外来帝国主义的反抗。在抗日战争和解放战争时候，爱国主义不仅仅表现为抗击日本帝国主义的入侵，而且还表现为努力建立社会主义国家。这个时候的爱国主义与社会主义紧密联系起来。爱国主义的内涵不断的丰富。从我国的例子，可以明显的看出，爱国主义具有时代性。 爱国主义具有继承性。在春秋战国时期，从屈原的例子我们可以看出，爱国主义主要表现为对邦国的热爱和尊重。从秦朝统一到鸦片战争前，中原形成了具有共同文化、共同语言、共同地域和共同民族心理及共同生活习惯的一个整体民族[2]。爱国主义表现为各个民族为祖国的团结统一和繁荣而努力奋斗的爱国精神。在这个时期我们所说的祖国是在春秋战国时期邦国的基础上得到了发展。 可以将爱国主义分为感性爱国主义和理性爱国主义。感性爱国主义指的是在一定条件下形成某种具有片面性和在一定程度上具有短暂性的爱国主义情感。理性爱国主义就是在表达爱国主义情感的时候，在考虑国家的长期利益和根本利益的基础上，能够不盲从、不冲动、不偏激，可以冷静、客观、全面的考虑问题，可以借助于谈判、对话等非暴力方式解决问题，如果有必要，同样也会采取暴力手段，从而达到国家利益的最大化。理性爱国主义要做到三个坚持：坚持“三个有利于”的原则、坚持批判的原则、坚持实践是检验真理的标准的原则。在“钓鱼岛问题”中，可以发现人们表达爱国主义情感的方式有点偏激，虽然彰显了我国人们对于危害我国利益行为的反对，起到了延缓日本下一步的动作的进行，但是过激行为损坏我国在国际上的形象，不利于我国长远的发展，又因为大学生是祖国的希望和民族的未来，所以更应该对大学生进行理性爱国主义教育。 二、钓鱼岛的主权与“钓鱼岛问题”的由来 （一）钓鱼岛的主权 1.地理位置方面：钓鱼岛从地理位置上属于中国神圣领土不可侵犯的一部分。 钓鱼岛也叫做“钓鱼岛群岛”，日本称之为“尖阁列岛”，钓鱼岛面积最大，约4.5平方公里。钓鱼岛是我国台湾省的附属岛屿，不管是从地质构造还是从海底地形来看，它都是同台湾岛及其附属岛屿一样属于大陆型岛屿。钓鱼岛与琉球群岛虽然只相距73海里，但是中间隔着一条冲绳海槽，冲绳海槽深达2000多米，这个海槽也被看做是中日海域的天然分界线。根据《大陆架公约》：“同在一个大陆架上之岛屿归该国所有”的原则，我国对全部东海大陆架享有主权，所以我们也对大陆架上的岛屿拥有主权[3]。 2.历史依据方面：钓鱼岛自古以来就是中国神圣领土不可分割的一部分。 （1）从中国方面历史：关于钓鱼岛现存的历史记载可以追溯到明代的永乐年间的著作《顺风相送》，此记载比日本关于钓鱼岛的记载早了480年，根据国家发的相关规定“‘发现’可以作为争取领土主权的依据”从而可以证明钓鱼岛的主权是属于我们中国[4]。清朝有份这样的诏书：钓鱼岛、黄尾岛、赤尾岛在那时被作为采药之处赏赐给内务官盛宣怀。此诏书保存至今，俨然成为中国拥有钓鱼岛主权的铁证。 (责任编辑：qin) |