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（二）课程目标与内容

课程目标的设计要考虑从知识与能力、过程与方法和情感态度与价值观这三个方面出发。既有总体目标也有学段目标。《三字经》虽然对学段目标没有规定，但是还是给出了教育的总体目标。

“人之初，性本善。”我们相信每位儿童天性是善良的，根据儒家的性善论“人性之善也，犹如水之就下，人无有不善，水无有不下。”[2]所以在对儿童的教育过程中我们应当培养他，引导他，而不是用制度去规范他。既然幼时本性无甚差别，为什么长大以后成人的人生观、世界观、价值观开始互相有差距了呢？“习相远”“习”在这里是受影响，被熏染的意思。原本如同白纸的婴儿，因为环境的熏染画上了不一样的色彩，差距自然也就越来越大。有句话叫做“近朱者赤近墨者黑”这样的例子在历史上在身边多的不能再多。那么该怎样解决环境熏染的问题呢？如果不教育或不接受教育，那么本性一定会发生变化。这个“教”含义深刻，一方面是教，一方面是被教；一方面是知识教育，一方面是道德教育。