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致  谢 20

附  录 21

1 绪论

改革开放以来，科技在发展，教育也在飞速发展。素质教育提倡学生要全面发展，艺术教育日益受到重视，音乐教育作为艺术教育的重要组成部分，也备受社会关注。《全日制义务教育音乐课程标准》颁布以来，在全国各省逐步进行实施，在教学方法和教学理念上不断得到补充和发展。

在一些重点城市和地区，基础音乐教育不断改革和发展。然而，当前农村中小学的音乐教育状况仍是举步艰难。社会环境的影响、教育管理部门的忽视、师资匮乏等原因使农村基础音乐教育与城市的差距越拉越大。农村中小学音乐教育得不到重视和发展，要怎么提升我国音乐教育的整体水平，进一步提高我国国民的音乐素质呢？因此我们必须认识到加强农村音乐教育建设，改善农村落后的音乐教育现状的重要性。

1。1 选题缘由

选择本课题作为我毕业论文的选题，是与我大四实习的一段经历有很大的关系：2015年6月，国务院办公厅印发了《乡村教师支持计划（2015-2020年）》。江苏省教育厅以淮安市作为试点地区拟定了乡村体艺教师支持计划。我有幸成为了音乐系顶岗实习的十位同学中的一员。从2015年9月至2016年1月，在涟水县五港镇五港中学将近四个月的实习中我和学校的老师同学们建立了深厚的情谊，这段经历也给我留下了深刻的记忆。

在去五港中学实习之前我曾在淮安市区的石塔湖小学见习过两周，这所学校在对学生的艺术教育上非常重视。社团活动丰富多彩，有专门的音乐教室，教学设备齐全。在听课过程中我发现学生的音乐素养也很高。之后到了五港我才切实体会到城乡之间教育的差距。领导，老师对音乐课的偏见、音乐课开课率得不到保证、音乐器材得不到充分的利用，形同虚设。这在实习过程中，也让我不断思考：农村基础音乐教育目前最吝待解决问题有哪些？要怎么改善涟水县农村落后的音乐教育现状呢？论文网

经过与导师的沟通，笔者确定以《涟水县农村中小学音乐教育现状调查分析》作为我的毕业论文选题。通过实际走访调查，探究涟水县基础音乐教育所存在的主要问题，提出解决问题、发展本地区农村中小学音乐教育的建议。

1。2 研究现状综述

“农村教师特岗计划、乡村教师支持计划、贫困地区儿童发展规划………2016年上半年，国务院和教育部等国家部委密集出台了10多项扶持和发展农村教育的政策。”[1]这些政策的出台也说明国家进一步加大了对农村学校发展的扶持力度。作为农村学校教育重要组成部分的音乐教育也引起社会的广泛关注。笔者通过查阅相关资料发现,关于研究农村中小学音乐教育的期刊和文章大致分为以下这四类:一，从理论的角度进行分析和研究农村地区的音乐教育，强调发展农村音乐教育的重要性。如：齐琼《论农村音乐的重要性》（《素质教育》2011年第10期）、杜林峰《直视农村教育》（《论坛。交流》2015年21期）、高红《农村学校音乐教育探析》（《艺术探索》2014年07期）二，通过调查分析某一地区的音乐教育现状，针对该地区存在的问题提出相应的对策和建设性的意见。如：罗伟胜《湘东地区偏远农村中小学音乐教育现状调查与对策思考》（湖南师范大学音乐学院10届硕士毕业论文）、廖颖、王康华、魏飏《新农村建设背景下的农村音乐教育研究—以绵阳市四十七所中小学调查为例》（《绵阳师范学院学报》2008年第27卷第9期）、金世余《皖西地区农村中小学音乐教育现状分析与对策研究》（福建师范大学音乐学院2007届硕士论文）三，研究农村中小学音乐课中所存在的问题以及如何提高农村中小学音乐课的课堂效率和质量。如：卢龙、佟欣欣《成才视野下农村中学音乐教学现状分析》（《成才新观察》2014年第3期）、王路玚《奥尔夫音乐教育法在农村音乐教育中的运用》（《考试周刊》2011年第8期）、吴春薇《美育视角下的乡村中小学音乐教育》（《社会科学战线》2015年12期）四，改革开放后，针对我国农村音乐教育进行几个阶段的分期，研究新时期农村音乐教育所发生的变化和发展。如：周莹莹《新时期我国农村中小学音乐教育概况研究》（浙江师范大学音乐学院2007届硕士论文）等。这些文章都为农村音乐教育的发展提供了理论基础，同时也为改变农村中小学音乐教育落后的现状提出很多切实可行的建议。 (责任编辑：qin)