4。2。3 学校教育的影响12

4。3 改善性别差异对数学成绩影响的对称12

4。3。1 教师需要树立正确的性别差异观12

4。3。2 培养数学学习的兴趣12

4。3。3 重视性别差异，教学中采用“因性教育”13

第五章 结语14

参考文献15

附  录16

致  谢18

第一章  引言

1。1 研究背景

数学学科是一门研究数量关系和空间形式的科学，不仅研究现实世界中的各种量和他们之间的关系，也研究各种物体的形状、大小、位置等及其之间的相互联系。数学作为一门独立而又客观存在的学科，具有理论的抽象性、逻辑的严谨性和应用广泛性三个基本特征。数学的理论知识、思想方法体现在我们生活的方方面面。而作为一门基础学科，数学同时也渗透在其他各门学科之中，无论是自然科学、理论科学甚至是哲学，这些都可以通过借助数学的抽象性和严谨性的特点进行研究或阐述。因此，学习数学理论知识，能够运用数学知识去提出问题和发现问题、分析问题和解决问题，把数学思想去运用到实际生活中就显得尤为重要。

义务阶段的数学教育要求着眼于学生的整体素质的提高，“以人为本”是义务教育阶段的核心来自优W尔Y论W文C网WWw.YoueRw.com 加QQ7520,18766 ，促进学生的全面、持续、和谐发展，面向全体学生的同时，又要要求不同的人在数学上得到不同的发展。而在实际教学中，往往存在只重视发展学生的“共性”，而忽略了学生的个体差异的问题。而性别作为一种显著的个体差异，在实际教学过程中，对于这个差异，需要运用因材施教的原则，对于男女生需要采用不同的教学方法。那么如何处理好学生之间的性别差异，进行有的放矢的进行教学，是每个教师都需要进行深思熟虑的问题。

1。2 问题的提出

在生活中，人们常常会说：男生偏理科，女生偏文科。主要的表现是男生在数学等理科中表现的比女生要好，而女生在文科中表现的更好。这个思想似乎已经深入人心，好像女生在数学学习中会不如男生，那么真实情况到底是如何的呢？不得不承认，男女生在数学学习中存在着差异，要了解到底究竟是男生优于女生还是女生优于男生，这是值得我们研究的地方。因此了解学生的知识掌握水平是尤为重要的，而作为数学学习情况的一种评价指标就是通过数学试卷测验进行检查学生的知识掌握情况。本课题将主要针对初中阶段的学生的数学成绩差异，研究产生这个差异的原因，并找到缩减差异的办法。

1。3 研究的意义论文网

国内外就性别差异的存在持肯定意见，但对于产生这个差异的原因并没有深入综合地研究。而由于数学学科在初中阶段的学习中处于十分重要的地位，因此研究初中阶段男女生数学学习差异的原因非常重要，同时有利于进一步完善数学教学理论，并为实际教学活动提供理论依据。继而将这个原因，转化成数学教育的资源，推动学生在数学学习过程中的能力的提升。同时，试图找到此现象的解决办法，使得教师能够借鉴此方法，在数学教学过程中“因材施教”，从学生实际情况出发，有的放矢的进行教学，从而缩小数学成绩差距。同时更好地发挥两性差异的潜能，使得男女生都能得到更好的发展，为学生全面发展。因此研究初中阶段“大部分女生的数学成绩明显比男生好”的现象具有现实意义。 初中大部分女生的数学成绩明显比男生好的调查研究(2):http://www.youerw.com/shuxue/lunwen_196827.html