2 小学数学课堂中师生有效互动的价值

2。1 提高学生数学课的听课效率和教师教学水平

在小学数学课堂的教学中，决定一堂好课的关键在于教师能够采用适当有效的教学方 法。在一节数学课上，当学生与教师之间产生有效互动时，学生们就能理解教师的教学内 容，熟悉教师的教学方法。同时，师生之间以及生生之间互动的有效程度越高，越能够体 现出教师的教学水平比较高，这样学生们就能够根据教师的指示理解教材中的重要知识 点。在过去的课堂中，我们大多倾向于教师教，学生听，这种教学方法过于呆板，学生们

对数学课大大地降低了兴趣。将“师生互动教学”引入课堂尤为重要。

2。2 展现数学学科本质，实现以学生为主体的课堂

在小学数学课堂教学中师生互动能够充分展现数学学科的本质，培养学生的逻辑思维 能力。在互动的过程中，首先要让学生进行独立思考，发挥学生的主体性，在课堂上经常 让学生动脑筋、思考问题，启发学生主动提出问题，用自己的力量解决问题。另外，课堂 上要留给学生提问的时间，让学生把想问的问题都提出来，接着通过一系列的有效互动逐 步解决这些问题，最后引导他们进行问题思考。如果能在课堂上充分做到师生之间的互动， 有助于教师发现学生的长处与短处进行取长补短，进行教学设计时发挥学生的学习主动 性，按照学生的观点进行问题设计，使课堂真正成为以学生为主体，教师引导学生的课堂。

2。3 训练学生的数学“四基”思维

数学学科是一门追求严谨、逻辑性较强的学科，旨在通过数学活动，让学生掌握现代 生活和学习中所需要的数学基础知识、基本技能、基本思想和基本活动经验。数学中蕴涵 的很多思想方法，具有极大的价值，影响着人们的生活和思维方式。在数学课上学生们学 到的科学态度，有利于他们在今后的生活中坚持真理、修正错误、严谨求实。

3 小学数学课堂中师生互动方法存在的问题文献综述

3。1 互动流于表面、形式化

教师虽然认识到了在课堂上与学生进行互动的重要性，但是大多数都以问答式的方法 与学生进行互动，形式过于表面化。其实教师可以考虑用别的方式向学生展现知识点，比 如借助多媒体等现代化技术，让学生关注到课堂以外的世界，引导学生主动观察生活，思 考生活中的现象，这样可以使他们体会到数学与生活之间的紧密联系。

3。2 师生角色偏位

师生活动是一项有秩序且存在价值的课堂活动，在互动过程中老师扮演引导者的角 色，学生是主人公，通过一系列的教学环节，学生探究问题、思考问题，最终解决问题。 教师可以把握整个环节的方向，在小问题上放手让学生自己思考，比如通过小组活动等实 施，在保证课堂成效的前提上，让学生对新的知识点更牢固地消化。