2。3 睿智幽默型

这种教学风格大多是一些教学经验丰富的老教师所表现的，虽然现在教材也在不断的跟新，但是这类老教师对于教材还是可以很好的把握，他们的教学风格已经趋于成熟，能够根据学生的实际情况使用正确的教学方式，在对待学生问题上，在课堂问题处理上，在课堂结构设置与课堂内容的组织上，都有自己的经验，这类老师给人的感觉就是和蔼可亲的，像慈祥的老人，能够在教师这个行业工作很长的时间的老教师自身一定是有很多知识的，他们会把这些学生当作自己的子孙辈一样，用幽默，用自己的智慧，带领学生学习有用的知识，同时，基于本身的知识和经验，他们也会适当的补充一些课外知识给学生，他们也知道学生容易在哪些地方犯错误，可以及时的进行指导。

 我们现在的年轻教师大多缺乏教学经验，对于教材的解读，体系，研究方法，学生困难的地方以及常见错误都不太了解，教学风格形成的过程也是一种自我锻炼、自我提高的过程。

3 影响小学数学教师教学风格的因素

教学风格包括言行举止、教学方法等许多方面，是复杂的心理与行为的总和，影响教学风格的因素有很多，包括人格、心理、知识、能力、情感、环境等内外因素。

3。1 主观因素

3。1。1 情感文献综述

教师对于教学工作是否热爱很大程度上影响着教学风格，作为一名教师，要想形成较好的教学风格，必须热爱教育事业，对所授课程充满激情，如果没有热情，将课讲的枯燥乏味，学生又怎么会产生兴趣。一个教师如果不是本身对于这个职业有着热情，很难形成较好的教学风格，我们都知道，兴趣对于人的影响是很大的。教师的热情可以来自于自己的学生，试想一下自己教的学生有所成就难道不令人自豪么，一个教师对教学事业没有热情，基本上就是属于学校布置什么任务他就做什么，有时还未必能完成的很好，这样是很难有所提高的。而且，学生不是试验品，这样子很大程度上是一种对于学生不负责的行为。