3  家庭教养方式的相关研究

在日益看重同伴关系的高中阶段，同伴的性格、敏感度、为人处世的态度，尤其是对学习的态度在很大程度上影响着我们的学业成绩。而同伴的性格、态度这些方面往往是由他们父母的教养方式做决定的。父母教养方式是父母的教养观念、教养行为及其对儿童的情感表现的一种组合方式[7]。父母的受教育水平、职业、性别、生育年龄、家庭结构是否单亲等相关因素被认为会影响父母的教育观念和教养方式。刘建榕等人的研究表明，父母教养方式与青少年个性气质和心理健康存在交互作用。母亲的理解与情感上的温暖、与父亲的某些消极教养方式对初中生的心理健康有较强的预测作用[6]。

不同的教养方式对孩子有着不同程度的影响。有研究表明，如果你的同伴的父母是持民主型教养方式的，在孩子的成长过程中他们会给孩子足够的信任、尊重和平等，重视启发诱导，给他们自主和自由的空间，那么他一定是性格开朗、意志力坚强的人，在这样一个团体的影响下，你在学业方面也会不断地努力，坚定不移，不易被一些小挫折打败，那么你的学业成绩一定比没有他们存在的时候提升的快。相反的，如果你的同伴长期处于一个压抑的环境中，任何事物都被强硬的要求，他们会缺乏责任心，遇到挫折容易放弃。显而易见，在容易被影响的阶段，我们容易被带跑偏，在学业成绩这一方面他们显然不能够给我们带来积极的影响。对于家庭教养方式对学业成绩的影响的研究比较多，程姣、张云刚（2007）通过对高一734名学生的研究得到学生的学业成绩与家庭教养方式显著相关。但是对同伴家庭教养方式对学业成绩的影响却比较少，需要进一步研究。

4  问题研究

4。1  问题提出与研究目的

目前为止，学业成绩还是衡量一个学生的主要标准，也是学生实现自己人生价值的一个平台。所以，不管是教师还是家长对于学生的学业成绩这方面的关注只增不减。而对影响学业成绩的因素并不是十分的了解，并没有进行深入的分析。影响学生学业成绩的因素有很多，在传统的教育中，可能只会考虑教师、学生自己对学生的影响，也会着重从这两个方面进行分析改善，但是学生的学业成绩还受学生家庭的教养方式和学生情绪的影响，他们对同伴关系的这个变量对学生学业成绩的影响却不够了解。现在这方面的研究虽然已经展开了，但是并没有引起足够的重视，有待进一步的研究。 

本文主要利用某所中学提供的高一学生学业成绩的信息，定量确定同伴关系对学生学业成绩的影响，将学生家庭的教养方式、学生的情绪置于我国中学生发展背景下进行考察，探讨同伴关系对学生学业成绩的影响，更加全面系统地揭示个体发展的内在规律、隐性关联以及与相关背景的关系，这不仅可以增进我们对同伴关系的了解，还可以帮助他们建立良好的同伴关系，进而为促进青少年个体的发展提供多方面理论和实证。

4。2  研究方法来自优O尔P论R文T网WWw.YoueRw.com 加QQ7520`18766

单因素方差分析的数学模型：假设控制变量 有 个水平，每个水平平均有 个样本（ 次实验），那么，在水平 下的实验的第 次实验的样本值 可以定义为

                  (1)

其中 为观测变量在水平 下的理论值； 为抽样误差，是服从正态分布 的独立随机变量。如果令

                                    (2) 高中生学业成绩的同伴影响分析(2):http://www.youerw.com/shuxue/lunwen_200234.html