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小学数学教材中数学史的分布研究(3)

时间:2024-02-19 17:11来源:毕业论文
2。2。2 形成独特的教学风格 文献综述 教师要将数学史融会贯通,必须真正读懂教材。数学史在小学数学教材中占据越来越重要的地位,展现古往今来的数

2。2。2 形成独特的教学风格文献综述

    教师要将数学史融会贯通,必须真正读懂教材。数学史在小学数学教材中占据越来越重要的地位,展现古往今来的数学家、数学成就、数学名题等。教师在授课时,倘若只是局限于知识静态教学,学生则在长久的学习和艰难的探索中容易对数学失去兴趣。所以,充分利用数学史,开创独特的教学模式,将数学史融于教学,将数学知识置于历史长河中,让数学知识以动态的形式走进学生的心中,将有助于教师形成独特的教学风格。

3 数学史在小学数学教材中的分布情况与分析 

按照学者的观点,数学史大致分为数学萌芽时期(公元前6世纪前)、初等数学时期(公元前6世纪~16世纪)、近代数学时期(或称变量数学建立时期,17世纪~18世纪)、现代数学时期(1820~现在)[4]。小学阶段所涉及的数学史主要在前两个时期。本文以苏教版小学数学教材为例,分析数学史在教材中的分布情况。以下对数学史料在12册教材中数量、内容的分布以及编排设计情况做具体的阐述和分析。

小学数学教材中数学史的分布研究(3):http://www.youerw.com/shuxue/lunwen_202002.html
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