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小学数学课堂评价语运用问题研究(3)

时间:2018-12-20 20:23来源:毕业论文
(二) 研究的意义 对课堂评价用语的研究,既具有理论意义又具有实践价值。 1. 理论意义 (1)深化新课程改革 课堂教学是课程改革的主阵地,课堂评价语


(二)    研究的意义
对课堂评价用语的研究,既具有理论意义又具有实践价值。
1.    理论意义
(1)深化新课程改革  课堂教学是课程改革的主阵地,课堂评价语是课堂教学的重要组成部分。小学课堂评价语具有直接、即时等特点,使其成为课堂教学中对学生影响较大的评价方式,对促进学生的全面发展有着十分重要的意义。所以,本研究对进一步深化课堂教学改革具有重要的价值。(2)拓展教师课堂评价的理论参考  本研究将从课堂评价语言的内涵,类别,特征和作用四个方面进行理论梳理,结合课堂中评价语运用出现的问题,提出优化课堂教学中教师评价语言的具体方法,以期帮助小学数学教师提高对课堂评价语言的科学认识和理解,并对其以后的研究提供理论参考。(3)丰富学生评价的内容  以往对学生的评价研究,大多是宏观方面,往往忽视了对教师课堂评价语的研究。教师的课堂评价语不仅仅对学生的课堂表现进行鉴定,而且对学生的情感、学习兴趣、参与课堂的积极性等都有重要影响。 小学数学课堂评价语运用问题研究(3):http://www.youerw.com/shuxue/lunwen_27971.html
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