一、后进生概念及一般特征   
（一）后进生及小学语文后进生的概念
结合各种不同文献的定义，本文中的后进生是指智力正常，但是品德素质不高，学习成绩暂时落后，上课捣乱，不太守纪律，有不良行为习惯，对学习毫无兴趣的学生[1]。小学语文后进生是指那些语文学习成绩不如同班其他同学,上课不遵守课堂纪律，考试通常不及格，不能顺利完成学习任务的学生[2]。
（二）后进生的一般特征   
这些后进生有着相似的一般特征：
1．对学习完全没有兴趣，甚至对上课有抵触情绪。兴趣是最好的老师，没有兴趣，就很难学好，并且他们根本就不明白上学是干什么的，为什么要上语文课，觉得上课很没意思。
2．不遵守组织纪律、旷课、迟到、早退等现象，思想品德有待提高[3]。后进生们对学习不以为然，没有遵守课堂纪律的意识，没事就旷课，完全没有时间观念，经常迟到、早退。
3．自控力差，意志力薄弱[4]。自控力差，课堂上不认真学习，而且喜欢处处捣乱，做事情经常三分钟热度，三天打鱼，两天晒网。
4．学习态度不端正、不积极，学习方法不正确，没有学习目标，没有学习动力。对待学习的态度很随意，上课不想听就不听，作业不想写就不写，做事不积极，也没有学习方法和良好的学习习惯，学生没有目标，没有动力就无所事事，学习上一片混乱。

二、小学语文后进生转化的个案分析
研究者在小学实习期间选取了一名二年级的黄同学作为研究对象，黄同学是二年级班里典型的语文后进生，黄同学是一名留守儿童，很小的时候父母就外出打工，他跟着爷爷奶奶生活，同时他爷爷奶奶家里还“寄存”着一个与黄同学的同岁的堂哥和一个只有五岁的堂妹。黄同学一年级在X小学上学，二年级转到县里的一所寄宿学校，上了三个星期由于不适应那里的环境就又重新回到X小学，他比较调皮任性，脾气较急躁，好随大流，喜欢说谎话。在家里，堂哥比较受家人喜欢，他则被称为“赖皮孩儿”，在学校里堂哥学习成绩优异，经常受到老师表扬，而黄同学在校表现则相反，上课不听课并且喜欢捣乱，作业几乎不写，学习用品也时常不带，他是最让老师头疼的学生之一。
在黄同学再次转学到X小学，研究者从其他老教师那里了解了他的一些基本情况，经过两个星期的观察的确发现黄同学身上的一些问题，可能由于黄同学对X学校的老师、同学、环境等各方面比较熟悉，所以在第一节语文课上就表现得很任性，各种毛病毫无保留的展现出来了，通过一段时间的观察对黄同学的一些方面分析如下：
（一）品德方面
1．黄同学平时喜欢说谎话，有时想要零花钱就向爷爷撒谎说老师要交钱，有一次，中午来到学校后研究者见到黄同学带来好多不常见的零食，就开玩笑的对他说了一句：“你今天怎么有钱了，还买这么多零食，怎么不买几支铅笔还其他同学，小心一会儿其他同学过来瓜分你的零食来抵铅笔。”他还很高兴的说：“我就不还他们的铅笔，谁让他们借给我的，这是我姑给我让我花的钱。”随后黄同学的姑姑来到办公室问研究者是不是学校要交10元钱的资料费，当时研究者就惊讶了，没有让交什么资料费，黄姑姑的话也很让人惊讶，她说：“我就怕他骗我，所以我过来问问老师，他果然骗我了，以后再也不给他钱了，再也不相信他了。”
2．黄同学上课时很少带铅笔和练习本，其他同学借给他之后他从来不还，别人向他要的时候，他还理直气壮的说：“又不是我非让你借给我的，我就不还你。” 小学语文后进生转化策略的行动研究 (2):http://www.youerw.com/shuxue/lunwen_37924.html