（三）解决问题与思维策略之间的关系

解决问题教学离不开思维，更离不开思维策略的有效运用。解决问题时运用的思维策略是否得当论文网，很大程度上决定问题解决的成败。一个好的适合的思维策略能够帮助学生更快更有效地解决问题，相反，如果思维策略运用不够恰当，不仅仅影响了解题的效率，而且降低了学生的自信心。思维策略是通过运用思维而体现出来的，制约着问题解决的进程和质量。其有效的运用可以减少思维活动的不合理性、冲动性以及盲目性；可以缩短解决问题的时间，提高思维应用水平，增大问题解决的成功率。培养学生思维策略是提高学生解决问题能力的重要途径。

二、相关研究

（一）国内研究综述

（二）国外研究综述

三、解决问题教学中存在的问题

新课改以后，解决问题教学越来越受到各界的重视，其教学目标也越来越偏向于生活化应用，更加注重学生各方面能力的培养。然而，在小学数学实际课堂中，解决问题教学仍然存在着许多值得关注的问题。为此，本人在某小学发放问卷进行调查，发放100份，回收率是100%，有效率是99%（有一份学生未填完整），同时伴着对教师访谈和对学生观察。调查结果主要包括以下几个方面的问题。

（一）解决问题教学内容依然存在与学生的现实生活相脱离的现象

与生活的联系 二年级 三年级 四年级 五年级

能 100% 83% 72% 80%

有时能 0% 17% 28% 20%

调查显示，三、四、五年级的学生分别有17%、20%、28%认为解决问题教学中存在与学生的现实生活相脱离的现象。从上表中看，二年级学生对问卷的理解存在偏差。除此之外，在和一线教师进行访谈时，教师们也特别强调，解决问题要与学生的生活实际联系紧密也是很难做到的。解决问题的形式多样，即使是很优秀的教师也很难将教学内容融入学生的现实生活中。同时，对学生来说，把在数学课堂学到的知识很好地应用到生活中是非常困难的。

（二）教学过程中，漠视对学生书写习惯的培养

是否勾画或检验 二年级 三年级 四年级 五年级

会 92% 100% 58% 96% 56% 84% 88% 84%

偶尔会 8% 0% 38% 4% 44% 12% 12% 16%

不会 0% 0% 4% 0% 0% 4% 0% 小学数学解决问题教学对学生思维策略的促进研究(3):http://www.youerw.com/shuxue/lunwen_44448.html