摘要：近年来，众学者纷纷从社会文化的角度出发研究数学中的文化内涵。数学文化渗透在小学数学教材中，因而数学教材成为热门研究对象之一。教材中“你知道吗”栏目蕴涵丰富的数学文化。本文以苏教版小学数学教材为研究对象，拟从传递知识、激发思考、解决问题、人文素养这四个方面论述“你知道吗”栏目的重要性，对栏目内容进行研究分析其存在的利弊，并分析该栏目在课堂教学中存在的不足，从而提出相应的对策。52175
毕业论文关键词：“你知道吗”栏目，数学文化，利弊
Abstract: In recent years, many scholars have studied the cultural connotation in mathematics from the social and cultural point of view. Because mathematical culture in primary school mathematical textbooks, the textbooks become the hot research object. The “you know” column contains various mathematical culture. In this paper, primary mathematics textbooks of the Jiangsu edition are the object of the research. From the aspects of the transmission of knowledge, stimulating thinking, solving problem and humanistic quality, the importance of the column would be discussed. The pros and cons of the content will be studied. And the problems existed in the teaching will be analyzed. In two aspects of the content and implementation teaching, the corresponding countermeasures would be put forward.
Keywords: the column called "you know", mathematical culture, pros and cons
目 录
1 前言 4
2 “你知道吗”栏目的重要性 4
2.1 有利于丰富学生的数学知识 4
2.2 有利于激发学生数学思考 5
2.3 有利于培养学生解决问题的能力 5
2.4 有利于培养学生的人文素养 6
3 “你知道吗”栏目存在的利弊 6
3.1 “你知道吗”栏目的优点 6
3.1.1 知识量丰富，凸显数学文化 7
3.1.2 图文结合，激发学生兴趣 7
3.2 “你知道吗”栏目的不足 8
3.2.1 数量分布不均 8
3.2.2 语言平淡无 8
3.2.3 过于重视我国文化 9
3.2.4 课堂教学重视度不足 9
4 解决问题的对策 9
4.1 加大低年级教材中“你知道吗”栏目的比重 9
4.2 使用有趣性的语言 10
4.3 客观对待中西数学文化 10
4.4 重视“你知道吗”栏目的课堂实际教学 11
结论 12
参考文献 13
致谢 14
1 前言
近年来，人文内涵成为数学学者研究的新焦点。大家纷纷从社会文化的角度出发，试图从中找到全新的视点。数学教材是人类数学智慧结晶的缩影，成了众学者研究的主要对象。数学不仅仅包含科学知识，还是文化的载体。什么是文化呢？《现代汉语词典》给出的解释是：“①人类在历史发展过程中所创造的物质财富和精神财富的总和，特指精神财富，如文学、艺术、教育、科学等。②考古学用语，指同一个历史时期的不依分布地点为转移的遗迹、遗物的综合体，如仰韶文化、龙山文化等。③指运用文字的能力及一般知识。”[1]数学文化有着不可替代的重要性，是人类智慧经历历史长河的洗礼与筛选所留下的精神财富。数学文化覆盖生活的方方面面，其应用功能十分突出。它具备了“大文化”概念所具有的“真”（真理化）、“美”（艺术化）、“善”（道德化）。[2]本文的研究对象为苏教版小学数学教材。在该版本教材中，“你知道吗”这一栏目显得尤为独特，因为其他栏目集中体现数学的理性知识，如公式、定理、结论等，而“你知道吗”栏目则体现了数学的文化内涵，包含了数学史、数学家、生活数学等众多内容，如：用手势表示1到9的数字、有趣的七巧板、“铺地锦”等。 苏教版小学数学教材中“你知道吗”栏目内容利弊分析及对策研究:http://www.youerw.com/shuxue/lunwen_56001.html