3 调查设计
3.1 调查目的
通过问卷调查,以了解数学师范生专业认同的情况,为提高数学师范生的专业认同感采取有效策略提供参考。
3.2 调查内容
(1)数学师范生专业认同感基本状况;
(2)论数学师范生与年纪、性别、专业志愿选择、成绩等方面的相关性;
(3)探寻影响数学师范生专业认同感的因素。
3.3 调查假设
(1)数学师范生专业认同具有多维结构,可以分解为几个维度进行测量;
(2)数学师范生专业认同存在着年级、性别、专业志愿选择、成绩等方面的差异性。
3.4 调查对象
以淮阴师范学院在校一至四年级的数学师范生为调查对象,采用整群随机抽样法,对300名数学师范生进行问卷调查,收回无缺失问卷294份,回收率98%。
3.5 调查工具
数学师范生专业认同调查问卷,是在秦攀博编制的大学生专业认同问卷的基础上编写的,进行了一定的修改。该问卷(共计19个项目)把专业认同分为情感性专业认同(专业的情感喜好程度)、行为性专业认同(专业行为的表现情况)、适切性专业认同(专业与自身的匹配程度)、认知性专业认同(专业基本情况的了解程度)四个维度。本问卷采用五点量表进行评定:1,完全不符合;2,比较不符合;3,不确定;4,比较符合;5,完全符合。
数学师范生专业认同调查报告(2):http://www.youerw.com/shuxue/lunwen_57106.html