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变式教学在中学数学教学中的应用研究(4)

时间:2021-11-16 21:38来源:毕业论文
(2)素质教育的创新观 文献综述 我国现在正处于大力倡导素质教育的时期,变式教学可以培养学生的创造性思维,并发展学生的创新能力,与素质教育的

   (2)素质教育的创新观文献综述

我国现在正处于大力倡导素质教育的时期,变式教学可以培养学生的创造性思维,并发展学生的创新能力,与素质教育的创新观相契合。创新教育是素质教育的核心,旨在培养学生的创新精神、创新意识、创新思维和创新能力。中学阶段是发展学生创新思维的关键时期,因此,在使用变式教学过程中,教师要从数学的学科特点出发,结合学生的具体学情,采用合适、科学的方法去鼓励学生创新欲和积极探索的动力,发展学生的创新观,大力培养学生的创造性思维能力。提倡在变式教学中的主动问题解决,并让学生体会数学来源于生活,从而提高数学意识,锻炼创新思维。

第三章 数学变式教学的应用原则

3。1  目标导向原则 

目标导向原则,即指围绕具体教学内容以及学生实际学情制定出具体明确、切实可行的教学目标,然后在教学实践活动中,合理设置变式。对同一问题的所发展的几种不同类型的变式,其目的和作用不一样,有的使学生认识并深化对概念的理解,有的用来阐述法则和定理的合理运用,有的则用于发展学生的思维方式。因此,在变式教学中,教师通过不同方向的变式进行有目的、系统地指导,并及时调整教学形式以及手段,以达到预期的教学目标[5]。来*自~优|尔^论:文+网www.youerw.com +QQ752018766*

教师为目标而教,学生为目标而学,教学目标是教学活动的出发点和归宿[4]。如果没有目标指导变式教学的过程,学生只能对空泛地学习解题方法和发展解题技能,而不能对所学的知识与原有认知结构相融会贯通,建立一个系统的知识网络,从而使学习效果大打折扣。

3。2  启迪思维原则

数学因其学科特征,不同于其他学科的教学,数学教学是思维活动的教学。因此变式教学如何合理地实施可以凸显对学生的思维活动训练,是一个关键点。学生思维的积极性和主动性有赖于教师的循循善诱和精心启发[4]。因此变式教学往往和启发式教学相互联系。运用变式教学时,教师要在巧设悬念策略,通过精心设计的情境,不断启迪学生的思维,让学生产生“欲知而后快”的期待,以激起不断探求的兴趣,从而达到掌握知识、激活思维、培养能力的目的。

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