（四）变式教学能培养学生的创造性思维

“创新是一个民族进步的灵魂”，创新能力的培养关键在于学生的创造性思维的培养。创造性思维是指从新的角度，用新的程序和方法处理加工所用的材料信息，从而获得新的成果的思维活动及过程。创造性思维的基础就是发散思维，而变式教学具有多元化、多途径、开放式的设问和变化的特点，变式教学的灵活多变能让一个数学公式通过多种形式映射出更多的数学公式和定理，形成一个圆形的辐射教学模式[6]。由此可见，在教学中发散思维的培养的关键在于变式教学。文献综述

变式教学要把握“变”的切入点，通过对母题做适当的变式练习，使学生更清晰地对所要解决的问题进行不同角度和不同层次的思考，而不再是局限于某种或某几种既定的理解方式，在原有的解决方法的基础上能有所创新，有自己不同于他人的看法和观点，发现新的问题、独立思考及自主探索新的知识，以提出多种解题方法，从而锻炼了学生的数学思维。在变式教学中，学生会更有兴趣去思考知识点间的联系，去挖掘知识点背后的根源，从而能够深刻理解事物的本质，思维模式也能变得更为广阔。变式教学有利于学生养成勤于思考、学习的好习惯，他们的思维会更加灵活，不再拘泥于一格，创造力得到很大程度的开发。

综上所述， 数学教学不应该局限于狭窄的课本知识当中，而是要不断地改进、创新教学方法，让学生在对学习的知识和技能有初步理解和掌握的基础上，进一步对知识进行深化和巩固。变式教学在这一点上恰有自己独到的优势，可以帮助学生很好地做到这一点。所以，我们有必要对变式教学在中学数学教学中的应用进行系统的研究，为数学教师教学提供有关变式教学的理论基础。 

1。3。2变式教学研究的目的

近来，变式教学在数学教学中受到充分的重视。笔者希望通过本文达到以下目的：

（1）借助数学题目，通过多种形式的变式训练来实现课堂的动态生成，让教师对有效的变式教学有所认识；   

（2）对适合进行变式教学的部分教学内容进行整理，通过变式教学提高学生的思维能力，培养学生的创新精神，激发学生学习数学的欲望；

（3）通过变式教学培养学生独立思考和解决问题的习惯。

1。4 研究的主要内容

（1）在前人研究的基础上，阐述变式教学的概念。

（2）主要对问题解决的变式教学策略中的一题多问、一题多解、一题多变、多题一解进行研究，旨在对课堂动态生成作一些思考和粗浅的探究。

（3）指出变式教学中应注意的几个问题，让读者们对变式教学有更深刻的了解。

1。5主要的研究方法

（1）文献法

主要是通过收集及整理已有的文献资料，对其进行分析并由此提炼出属于自己的东西，把前人与自己的想法融合到一起运用到自己的文章中，很好地反映研究课题的背景、研究现状和发展趋势，创造出有价值的情报。来*自~优|尔^论:文+网www.youerw.com +QQ752018766*

（2）实验研究法

在实践中检验变式教学的意义与价值。

2。国内外研究综述

国内外专家学者对变式教学的研究很早就开始了，他们在大量的研究中，从不同的方面总结出来一些变式教学的理论和方法，并经得住实践的检验，最终发表了很多相关文章，为后人提供了很好的有关变式教学的理论和实践基础。