（二）建议 16

1。加强园所师资力量，培养专业体育教师 16

2。加大体育活动力度，提供有力物质基础 16

3。挖掘整理游戏素材源Q于W优E尔A论S文R网wwW.yOueRw.com 原文+QQ75201,8766 ，创新改编相关教材 16

4。创设园所学习环境，给予民间文化熏陶 17

5。邀请家长助力课程资源开发，利用民间游戏促进家园共育 17

结语 17

参考文献 18

致谢 18

附录 19

一、 引言

   （一）研究背景

幼儿园教育的基本任务是促进幼儿体智德美全面发展，由此可见体育教育在学前教育中占有必不可少的地位。然而，当下许多教师和家长往往偏重于对孩子进行智力培养，而轻视甚至忽略了体育教育，长此以往对幼儿的身心和谐发展将造成严重影响。论文网

教育部2001年颁布的《幼儿教育指导纲要》中明确提出：游戏是对幼儿进行全面发展教育的重要形式。而民间体育游戏作为游戏的重要组成部分，通常都带有趣味性、教育性、音乐功能和健身功能，还带有丰富的民族地方特色，符合儿童的身心特点，便于在园开展活动。但随着漫长的历史，民间体育游戏正呈现出流失和衰竭的现象，如今的幼儿很少能够真正接触到原生态的民间游戏材料，这对学前儿童而言显然是一种遗憾和缺失。因此，认识民间体育游戏的重要性，充分挖掘本土游戏资源，使其在幼儿园中得到开发和利用，从而促进幼儿全面发展显得尤为重要。

   （二）文献综述

（三）概念界定

通过查阅资料发现，对于民间体育游戏的研究，主要从民俗学及教育学两块领域深入研究。此外，也有许多学者从不同的学科对比进行研究，然而对民间体育游戏的概念至今在学术界没有相应的标准，在对其概念界定之前，应先了解相关的概念。

1．民间游戏

对民间游戏的定义，各学者有着自身的独特想法，本研究相对倾向于民俗学专家乌丙安先生的理解。他认为：“民间游戏俗称‘玩耍’，是指流传于广大人民生活中的嬉戏娱乐活动。这里所指的，民间游戏主要在少年儿童中间和节日里成年人娱乐节目之中流行。由于民间游戏是劳动人民创编并且广泛流传于民间的娱乐游戏，它不受时间、空间的限制，所需要的材料简单，内容易学，种类丰富，趣味性强等。【5】

2．民间体育游戏

民间体育游戏同时具有民间游戏和体育游戏的特性，即自发性、民间性、传承性、趣味性和健身性。各学者对其业有自身的理解：

罗红辉在《民间体育游戏运用与指导策略》中指出，民间体育游戏是由民间创编，并在民间代代相传的儿童喜闻乐见的活动，它给人们带来了童年的欢乐。【6】

王利认为民间体育游戏，是指流传于广大人民生活中的嬉戏娱乐活动和各种形式的赛力、赛技巧和赛技艺的活动。 它是游艺民俗中最常见、最普遍、最有趣的娱乐活动。【7】

沈财利在《民间体育游戏在学前体育教育中的选用》中指出，民间体育游戏是中华民族传统文化的内容之一,它是由劳动人民根据生活经验自发创编的,在民间广泛流传的娱乐活动；它既有体育的色彩,又有游戏的味道。【8】 民间体育游戏在幼儿园的应用现状及改进策略(2):http://www.youerw.com/tiyu/lunwen_188472.html