1。2。2选题意义

1。2。2。1贯彻国家新课程改革，促进体育教学发展

    通过研究探下中学体育篮球教学中的使用和探究教学模式对学生的吸引，通过课堂的反应和课下的反馈。试图寻找一种培养学生的合作、创新及实践等综合能力，与现代教学中以学生为中心的教学特点，以及“健康第一”为指导思想相符合的体育教学方式，为日后的体育教学的研究提供理论基础。论文网

1。2。2。2教师角色的转变，促进学生身心的全面发展

    在教学当中给学生创造一个适合课堂学习的良好气氛，激发学生主动学习的兴趣及积极性，使更多的学生在学习体育技能的同时，能够享受到体育学习的乐趣，同时培养学生的团队合作能力以及创新能力；课堂教学效果明显，教学质量提高显著；让学生养成终身进行体育锻炼的目的，从而使他们能够终生受益。

2国内外研究现状

2。1国外研究现状

2。1。1探究式学习概念方面的研究

2。1。2探究式学习特点方面的研究

2。1。3探究式学习模式方面的研究

2。2国内研究现状

2。2。1探究式学习理论方面的研究

2。2。2探究式学习教学方面研究

2。2。3探究式学习应用方面的研究

2。3文献总结

3研究方法

3。1研究对象

 本文研究的对象时探究式学习在诸暨中学篮球教学中的应用。

3。2研究方法

3。2。1文献资料法

    通过查阅国内外各项文献资料，删选，整合有效信息，找出研究的思路和方法。

3。2。2专家访谈法

    对杭州师范大学体育与健康学院、诸暨中学常年工作教学一线的教师进行访谈，通过访谈获得了他们对探究教学模式在篮球教学中的应用的看法及意见，为本文的撰写提供思路。

3。2。3实验法

实验对象：诸暨中学高二两个教学班全体学生。

实验器材：篮球场2片、篮球60个、秒表、皮尺等

实验过程：

学生学习时间为8周共16个学时。实验班级采取探究教学模式，根据每一节课的内容特点设置的教学目标，学生在根据教学所提出的问题，分组进行探索问题的形式；对照班级采用传统教学模式，主要通过教师对所学内容进行备课，讲授教学内容，学生按照老师的要求去学习和练习。课程种类具体安排如下：

①理论学习（3个学时）：

理论学习内容为篮球发展历史以及在我国发展的状况、篮球双手胸前传接球；篮球单手肩上投篮；篮球行进间三步上篮；篮球运球过人技术动作理论以及篮球比赛以及裁判规则三部分组成。上课的时间安排不是固定的，在自然环境不好的时间如下雨、大风天气安排在教室中进行理论课学习。

实验班级以一组为单位，由教师提出问题，在通过相互讨论、查阅资料并小组成员做出总结的方法；对照班级采用教师制作PPT展示、板书，学生听讲的形式。

②实践课程（10个学时）：文献综述

    其它课程安排篮球的基本姿势与步伐；篮球双手胸前传接球；篮球单手肩上投篮；篮球行进间三步上篮,每个内容三个学时。传统教学根据教学计划严格实行，探究学习模式，学生根据教学内容，在教师讲解师范后自主或者相互学习、练习。

③测试成绩（3个学时）：

    实验前后对其两个班级进行技能、理论上的测试考核调查，实验前主要对学生的篮球了解情况调查，实验后，对其网球技术理论、实践理论以及基础技术进行再次测试以及相关项目的考核。 探究式学习模式在诸暨中学篮球教学中的应用研究(3):http://www.youerw.com/tiyu/lunwen_191426.html