积极与同学多交流沟通，相互探讨，形成一个良好的学习氛围。使枯燥的理论学习变得不再这么的无趣，而且相互间取长补短，可以拓宽学习理论的知识面。相互间的鼓励也能激发同学们的学习兴趣和提高学习动力。

                 对规则理解断章取义理解不全面

举例说明：“两次运球”和“漏接”，由于“漏接”的概念很模糊，所以有些裁判员在判断是否“漏接”时拿不定主意往往会出现判罚不一致的情况，所以我们拿出来做一个鲜明的对比，让我们看清两者的实际区别.首先明确概念，“两次运球”是指队员第一次运球结束后不等再次运球.而“漏接”指的是队员偶然的失掉球，随后在场上恢复控制活球.接着举例对比：某队员运球结束后作转身动作，由于持球手的后肘部碰到同队队员的身上，使球脱手落到地面，然后在别人都没有触及球的情况下，再次拾起球.这种情况属于“漏接”.同样是这个队员运球结束后，作转身动作运球突破，那么则构成了两次运球违例.一例两种情况，很鲜明的对比，结果也是很明确的而往往很多初学者对这些概念无法正确的分清，因为他们对规则还只是一知半解，没有全面的去理解与学习。

这种情况下，要将理论学习和实践有意的联系在一起，从现实中观察，成熟裁判员是如何处理这类情况的，把容易混淆的规则全部展开来，一一列出各种情况下，规则的解释。有意识的去区分难点和关键点。

试图去理解为何这样制定规则，对规则意图的猜测也有助于对规则的全面理解，

有利于提高裁判员的常识，以及掌握规则的精神。

　　举例：规则规定“当球触及裁判员时，如同触及裁判员所位于的地面一样。”为何这样规定？

因为它遵循了“公平”、“连续”和“无利”原则。这样一来，有些裁判员想借裁判员的身体获得利益的，如：“两次运球”、“重新获得球权”等是不可能的，同样他也没有造成控制球方的不利，而且也没有打断比赛的连续性.所以研究规则制定的龙来去脉，是一件很有价值也很有意义的事情，对于深刻领会规则精神和实质有着进一步的意义。

对规则生搬硬套不与实际相结合

钻牛角尖实际上是在了解规则产生的龙来去脉后，找规则的漏洞、规则的矛盾、规则的错误.规则并不是绝对健全、合理的，特别是“违例”和“犯规”这两大章节，但是规则抛出了一句话，似乎已经掩盖了他所有的不足方面“要考虑规则的精神和意图，对于参与者们正想做什么？及宣判什么对比赛是正确的要有一种感觉.”意思是说：假如规则没有解释到的、或者出现特殊情况的，你自己看着办.对于这些需要你自己看着办的问题，大家一定要酌情处理。

除以上方法外，还有“正推法”、“反推法”、“实体模仿法”等，无论那种方法都不是一成不变的贯穿在学习当中的，只有有选择性的搭配和结合，那样才能使学习规则理论事半功倍，达到理想的效果，学习最忌讳生搬硬套，死记硬背.还是那句话：“只有理解规则的精神和实质论文网，你才能真正的学习到规则的精髓”.建议大家，拿起篮球到球场上多打打球，切身体会比赛，也有助于规则和实践相结合。

学习规则没有与时俱进

世界外物都在不断变化和发展，篮球运动也是一样。规则随着篮球运动的发展也在时刻进行着修改`优尔~文[论]文'网www.youerw.com。这就要求我们初学裁判员能够与时俱进，积极的去接受新的事物，去学习新的理论规则，理解新股则改变的意图，这样才能更好的去学习新规则，也不会被老规则所干捞。 大学初学篮球裁判面临的问题及解决问题措施探讨(3):http://www.youerw.com/tiyu/lunwen_45116.html