1.2.1.4对学校田径运动会开展现状的调查研究

近年来，国内许多学者对校田径运会的开展现状进行了大量研究，并取得了一定的成果。关于对学校田径运动会的现状分析的研究，杨艳莉认为，目前我国学校田径运动会的现状主要体现在三个方面：1，学校田径运动会的项目设置为竞技体育的目标服务。2，竞赛办法限制了学生的参与。3，内容形式与现有的办学条件相互制约。[1]这些问题不仅限制了学生的参与积极性，同时也违背了校运会开展的实质意义。洪卫星等在研究学校田径运动会项目设置的利与弊中得出结论:目前多数学校运动会是以田径项目为主，而且注重竞技性忽略了大众性，已显得陈旧、枯燥、单一、学生积极性参与性不高，已不适应学校体育发展要求，因此在运动会内容的设置上，应让一些具有趣性的内容、娱乐性、健身性、社会性等学生喜闻乐见的项目进入校运会。[2]邢树强在对学校运动会模式的探讨与实践中得出结论，目前学校运动会不仅模式陈旧，均以田径项目为主。其次比赛形式限制了学生参加比赛的人数，比赛规程一般都是规定每项限报几人，每人限报几项。而且运动项目的设置与学生实际水平差异显著。[3]学校运动会应打破原有的竞技性、单一性格式，朝着群众性、参与性、娱乐性的方向出发。因此，改革原有学校运动会状况已迫在眉睫，构建以学生为主体，以体现健康第一，探索符合学生身心特点，和谐全面发展的学校运动会已势在必行。[11]