从表2中可以看出校领导对于是否支持学校普及足球运动的态度，33%的校领导不支持普及足球运动。学校足球运动的发展有很多的制约因素，尤其是校领导的积极程度，如果受到学校领导重视与支持，没有足球普及的条件就能创造出足球普及条件，那么学校足球将有好的发展。然而，领导对于足球的重视程度，不好用一定标准去衡量。调查中体育教师的态度都能反映出校领导对足球运动发展的态度，但是真为了场地、器材设施和经费等去努力落实的并没有很多。由于升学率的问题和安全问题，学校、家长不支持学生们在课余时间去踢足球或者踢比赛，这也是足球运动在中学里发展不起来的原因。而且，足球运动在北京路中学开展的很不平衡。在调查中发现没有真正重视和支持足球运动在学校的开展，该中学没有组织过足球比赛。从整体看，该校的普及情况不容乐观。

3.4  对该中学学生家长态度的调查

表3：北京路中学学生家长对于足球课态度的调查（n=200）

非常支持 支持 不支持

人数 45 85 70

所占比例 22.5% 42.5% 35%

通过对该校200名学生家长调查发现大多数学生家长还是支持自己的小孩学好足球的。65%的家长都支持小孩普及足球课，来增强孩子的体质以及丰富小孩的课余生活，让小孩过的更加充实。不过也有35%的学生家长不支持小孩上足球课，他们认为足球是最容易使小孩受伤的，他们不愿意小孩过多的接触足球课，还有的家长则认为小孩在学校就应该好好的读书，足球踢多了小孩容易喜欢上足球，从而会影响小孩的学习，他们更愿意小孩花更多的时间来学习而不是足球，他们认为学习是第一位的。来~自^优尔论+文.网www.youerw.com/

3.5  对教学方法、手段现状分析

    足球的教学方法是实现足球教学任务及教学目标的方式、途径、手段的总称。在对淮安市北京路中学体育教师走访和调查中发现，教学方法和手段仍然是以传统的教学方法和手段为主，过于重视完成教学目标，学生能力的培养却被忽视了。实践课教学，多采用了传统的教学方法，如讲解、示范、练习、纠错等方法仍然占主要地位。如情境法、发现法、竞赛激励法、游戏法等比较富有时代特点的教学方法虽然有被应用，但使用相对较少。在理论教学方面，媒体教学相对单一，只限于黑板、书本等，只能以数值、文字、声音以及静态图像表达、传递信息。这导致寓意深刻的足球技、战术理论活跃不起来，很难有机的结合动静之间的关系，只能让示范、演示和讲解单独进行，或者是以静态的图示为模拟进行演示、讲解，没有很好地练习起来，这让学生不容易理解甚至会产生误解，最终很难掌握动作技术要领，从而限制了学生对足球运动内涵的理解和把握。调查结果表明，由于传统的教学方法和教学手段在北京路中学足球教学中占主要位置，降低了学生学习足球的积极性和主动性，进而在一定程度上影响和制约了足球课程的发展。