由于教学内容的转变，教练员的教学方式也进行了变化。学生必须遵循教练员的教学安排及教学方式，但并不是所有的学生都满意教学方式的转变。笔者对是否适应内容转变的学生进行了分析比较。来,自,优.尔:论;文*网www.youerw.com +QQ752018766-

表4 学生能否适应内容转变对教学方式的满意度比例表

满意度 不满意度

能适应内容转变的学生

不能适应内容转变的学生 86%

12% 14%

88%

 对教学内容适应的学生对教学方式的满意度也比较高有86%，他们能遵循教练的安排。首先他们对教学内容转变有一个清楚地认识，而且能够很好的适应。所以他们明白学习品势最好的方式是什么，教练员根据学习的内容来进行教学方式的安排，对教学内容不能适应的学生对于教学方式的转变不满意的程度越高，因此出现了一些会学生不在继续学习跆拳道、或者另外报名其他体育项目进行学习。教学内容转变对教练员教学方式出现了影响，教练员本身都是专业队退役后进入大学进行深造，在专业队训练时都是实战训练，对于品势处于不了解或者不会的状态。当他们进入少年宫进行任教时基本处于应付了事的状态，也不能给学生进行更深入的讲解品势动作每一个的用法以及发力点。在以上问题出现的时候发现教练员基本都是在教完品势动作时就不再进行示范，因为自己本身并不是非常的专业。同时因为少年宫各方面的原因也不能进行实战教学来体现自身专业的价值，所以有一部分教练员在少年宫处于两难的境地。品势不精通，实战精通教练员害怕受伤的情况。

由此可以再次明确教练员对内容的转变由原先的实战教学转变成品势教学。大部分学生能够适应转变，还是选择了遵循教练员的安排进行学习。为了留下长时间学习跆拳道的学生，对于部分不适应的学生分配到专门进行实战教学的教练班级进行实战教学。满足学生对于实战练习的要求，但这部分被选中的学生中只是很少的一部分。大部分人还是没有机会入选专门为实战开设的班级中去，只是进行了专门的测试进行挑选。将身体素质以及各方面优秀的学生调走进行培养，其他学生失去了进入这个班级进行进一步提高的机会。