【教材分析】

《去年的树》是人教版小学语文四年级上册第三组的一篇精读课文。本单元以童话为主题，要求学生在阅读童话的过程中，理解感悟童话中蕴含的启示。

本文的作者是日本著名的作家新美南吉，讲述了这样一个动人的故事：鸟儿发现它的好朋友树不见了，询问了树根、大门和小姑娘，最终只找到树变成的火柴点燃的灯火。于是鸟儿对着去年的树，唱起了去年的歌。去年的树教学设计

课文语言生动，意境优美，表达了鸟儿与树之间深深的情谊，刻画了鸟儿信守承诺的形象，字里行间透着忧伤之情。选编这篇课文，不仅让学生在阅读的过程中感受到本篇童话带来的启示，也为学生语言学习和积累提供蓝本。

【学情分析】

小学生天性爱读童话，特别爱看故事性强、语言生动的童话。本文的体裁首先符合了学生的阅读喜好。在此之前，学生已经学习了本单元《巨人的花园》、《幸福是什么》这两篇童话，能够有意识地从童话中得到启示。

四年级的学生相比一、二、三年级来说，他们的生活范围和认知领域有了进一步的扩展，理解能力和创新能力有了进一步的增强。这些都为本课的学习提供基础。

【教学目标】去年的树教学设计

1、正确读写“伐”、“融”等四个生字，理解并积累“伐木”等5个词语。

2、能用填空的方法概括课文的主要内容，通过有感情地朗读和分角色朗读，感受鸟儿和树之间的深厚情谊，体会鸟儿信守承诺的形象，并从故事中得到启示。

3、树立信守承诺的观念。

【重点】感受鸟儿和树之间的情谊和鸟儿信守承诺的品质。

【难点】理解鸟儿两次对着灯火“看了一会儿”传递出的情感。

【教法学法】品词析句、以读代讲、自主合作探究

【课时安排】2课时

【教具】PPT

第一课时去年的树教学设计

【课时目标】

正确读写生字新词；理解课文内容；感受鸟儿信守承诺的品质。

【教学流程】

一、 读题，初识新美南吉

1、读题：（板书课题）同学们，今天我们一起来学习一篇新的课文，齐读课题。

2、介绍作者：

（1） 这篇课文的作者是谁？（新美南吉）

（2） 你了解新美南吉吗？

（3） 学生交流。

（4） 老师也带来了一些关于新美南吉的介绍，自己先读一读，说说你从中了解到了什么？（PPT出示）

3、导入：今天我们就一起来领略一下这位日本著名作家的作品吧！去年的树教学设计

【设计意图：学生对于新美南吉这个作家的信息掌握得并不多。而新美南吉的作品又很适合学生阅读，因此，介绍作者导入新课，不仅让学生对新美南吉的作品和风格有一个大致的了解，奠定本科学习的基调，更是为学生课外阅读新美南吉的作品设下铺垫。】

二、 读通，感知文本内容

1、初读：请同学们大声朗读课文，把课文读通顺、读正确，遇到难读的字词句多读几遍。边读边思考，课文讲了一个怎样的故事？

2、读通课文：开小火车读，每位同学读一个自然段。其他同学注意听，他是不是读正确了。

3、理解课文主要内容：谁能根据上面的提示，说一说课文主要讲了一个怎样的故事？

鸟儿和树是一对（ ）。鸟儿和树约定，（ ）。可是第二年春天，鸟儿发现它的好朋友树不见了。鸟儿询问了（ ）、（ ）和（ ），最终只找到了（ ）。于是鸟儿对着（ ），唱起了（ ）。 去年的树教学设计:http://www.youerw.com/wap/fanwen/lunwen_169709.html