1关于儿童进行绘本阅读的重要性探究

绘本于十七世纪诞生于欧洲，1658年，捷克的著名教育教育家夸美纽斯出版了《世界图绘》，它是一本著名的儿童启蒙读物，是西方教育史上第一本有插图的儿童百科全书。二十世纪三十年代，绘本以“图画书”的身份在美国得到高度重视与飞速发展。二十世纪六十年代，绘本在日韩等国家兴起，七十年代传入台湾。时至今日，绘本阅读已经成为社会公认的儿童读物，得到各界广泛认可。89552

佩里·诺德曼是国外绘本研究的代表人物，他的著作《儿童文学的乐趣》中写道：“一本绘本就至少包含着三个故事：一个是文字讲述的故事，一个是图画暗示的故事，还有一个是文字与图画相结合而产生的故事。”提出图画绝对不是绘本中文字的附属品，图文相辅相成才能达到绘本阅读的意义。通过绘本阅读，儿童可以从文字中获取知识，从图画中感悟氛围，从图文结合的表现方式中感受情感。

“日本绘本之父”松居直强调亲子阅读的重要性，他认为“绘本不是让小孩自己读的书”，绘本最大的功能在于让孩子得到快乐，体会到阅读的乐趣。在《我的图画书论》一书中，松居直提出，绘本阅读不应该建立在教育的基础上，成为教学的工具和手段，绘本一旦沦为学校教育和阅读指导的教材，就会丧失亲子阅读所能带来的家庭温暖。由此可见，绘本是开展亲子阅读的重要媒介，教师作为具有专业教育知识的人，应该推荐给孩子适合他们年龄的绘本读本，并寻求家长的共鸣与配合，以便更好的开展亲子阅读。论文网

自2005年绘本阅读进入中国以来，我国有越来越多的教育家注意到绘本阅读对幼儿及低段小学生语用能力培养的重要性，国外的优秀绘本被择优翻译出版，填补了我国儿童绘本的空白。2009年，致力推广儿童阅读与亲子共读的陈一心家族基金会创办了“丰子恺儿童图画书奖”，鼓励更多优秀人才投入创作国产原创儿童图画书的事业中去，提升了社会对于绘本创作与儿童绘本阅读的重视与了解。

2关于小学低段语文教学中绘本的作用研究

《语文课程标准》的基本理念中提出：“语文课程必须根据学生身心发展和语文学习的特点，爱护学生的好奇心、求知欲，鼓励自主阅读、自由表达。”对于低段小学生而言，绘本阅读是轻松、快乐的阅读形式，丰富的色彩和简明的语言能够让他们放下对于阅读的畏难心理，从小养成自主阅读的好习惯。

欧美国家和日本的绘本作品在发展的过程中一步步迈向正统，甚至可以写入教材。以亚洲的日本为例，日本作家新美南吉和绘画家黑井健合作创作的绘本《小狐狸买手套》就入选了日本小学语文课文。可见绘本对于低段语文教学有着无法取代的作用，这种作用也逐渐被世人认可接受。