仿写对农村小学作文教学意见分析

在小学语文教学中,作文占据很大的比例。由于农村学生的生活环境和家长文化程度的不同,为了让学生更好地表达自己的观点,对自己的所见所闻能做出形象的描述,仿写成了农村小学作文教学的一项有效措施。但少数教师注重成绩,只注意教学要求,让学生盲目记忆,死记硬背,论文网套模板,对学生的发展十分不利。究竟如何让仿写成为农村小学生学习的有效方式,给出一些合理建议。

一。注意积累

(一)主动积累

1。不积跬步,无以至千里“,只有不断地积累,才能写出更好的作品,这里鼓励学生从课本中积累。中国文化博大精深,源远流长,语文课本更是收录了我们文化的精髓,合理有效地利用,让其成为自己文章的基石。例如,在课前鼓励学生主动预习,找到文章中自己喜欢的语句,记忆并理解。课上加以引导,并即时复习。让学生养成自主学习。主动记忆的好习惯。

2。农村学生学习条件有限,农村家长多在务农,对学生的监督较少。学校可以采购一些作文选或征集学生的优秀作文,成立一个兴趣书屋,鼓励学生利用课余时间去借阅,激发学生文章写作的积极性。让学生养成写周记的习惯,鼓励学生写下优秀作文中的美词佳句并记忆。让学生在课上把自己记下来的佳句进行分享,互相传阅。

3。作文源于生活,生活中会遇见许多有趣的事情,鼓励学生做生活中的有心人“。教师予以启发引导,做一个善于观察。善于发现的人。表扬优秀写作案例,鼓励尚需努力的学生。在农村,小学生会有许多农趣,多多鼓励他们讲述在生活中遇见的趣事,并写成文章,然后和城里的小学生分享,城里的小学生也可以把自己的文章和农村小学生分享。

(二)合作积累

众人拾材火焰高“,一个人的力量毕竟有限,建议学生组成学习小组,把自己记下的美词佳句,组内组间互相传阅,班级之间也可以互相传阅。在学习中如果遇到问题,学生之间可以先进行讨论,然后把讨论的结果记录下来,在课上可以和老师和同学探讨。

(三)结合积累

学而不思则罔“,学习不能只是一味地记忆,要去思考,要将思考与积累结合起来。这样不但知其然而且知其所以然。遇见问题的时候,多问自己几个为什么,养成一个积累和思考同时进行的好习惯。教育学生不要枯燥无味地去死记硬背,如果喜欢音乐,可以结合音乐去记忆。学校广播可以在课间播放诗歌或者带旋律的诗歌。例如,但愿人长久这首歌,就出自苏轼的水调歌头。

农村环境优美,亲近大自然的时间比城市学生多。在这样得天独厚的环境下写出的文章更具有情感。比如说,老师布置一篇关于蚂蚁“的作文,写作之前就可以和学生进行互动。通过提问,发现学生对日常事物的观察力,让学生乐于写作。

二。尝试仿写

部分学生,遇见作文,不知道如何去写。尽管他积累的东西不少,可是一遇见不知怎么去写,只剩下生搬硬套。针对这一现象,给出以下几点建议。

(一)仿写课文

课本上记录的文章都是好的作品,老师可以在上完一节课后引导学生仿写课文,按照课文的结构,例如,总分。总分总结构,或者是仿照文章中的句式。修辞去写。

(二)模仿范文

为了提高学生的写作技巧,教师可以让学生借阅优秀的作文?x去仿写,多练习。对于农村学生可以结合环境,在环境中发现乐趣。可以先选些靠近自己生活的文章去写,然后结合自己的实际情况,写出更好的文章,提高自己的写作能力。例如,教师可以找一篇关于小蜻蜓的作文去仿写,要求同学去仿写蝗虫,这样学生不但可以观察到蜻蜓是由头。胸。腹三个部分组成的,还可以观察蝗虫是由哪些部分组成。还有蜻蜓是怎么飞行,怎么捕食的。不但学习怎样去写作,而且还观察到不同的小动物。这样不但蝗虫的文章会写,其他小动物的文章也会写了。老师根据仿写给予指导,蜻蜓的文章会说蜻蜓是捕捉害虫的益虫,仿写的时候学生就不能说蝗虫是益虫了,这时,老师就应该告诉学生,什么是益虫,什么是害虫。这样不但教会学生新的知识,而且还告诉学生怎么样去仿写,不能千篇一律。

(三)仿写其他

在生活中会经常遇见很多句子,一些朗朗上口的剧情中的对白,或是广告语,草坪上的警示语。例如,让校园阳光普照,让绿色神圣美妙“。老师要引导学生去思考,规范学生的行为。农村以田地为主,草对于庄稼是杂草,所以小学生不懂为什么草坪要写警示语,这时就需要老师给出合理的解释。

学习仿写的时候结合环境,根据实际情况,培养学生的写作能力。在生活中注重积累,学会仿写,一步一个脚印,这样才能有条不紊,提高写作能力。对于农村小学生,老师要引导,培养学生的积极性,提高学生的表达能力,使作文教育更好地发展。

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