偏远农村学校校务常规管理工作探讨

俗话说:火车跑得快,全凭车头带“,因此,一个优秀的学校肯定有一个优秀的领导班子,进而优秀的校领导班子才能带出优秀的教师团队,从而团结一致。齐心协力办出优秀的学校。我校地处农村偏远地区,长期以来因为受交通不便及信息不对称的影响,师资力量薄弱,教学条件论文网较城区学校差距很大,尤其是教师队伍的年龄和知识结构已经大大落伍于当前高速发展的信息时代,新进年轻老师受社会拜金享乐主义的影响,难以迅速培养教学积极性,此种状态下的教学质量可想而知。因为农村打工潮的兴起,留守儿童问题较为严重,学生辍学厌学现象屡见不鲜。这些实际存在的问题滞约着学校的发展,压抑着师生的个性,与当前新课标要求及其不相称。为高效完成偏远农村学校各项教育教学管理工作目标任务,进一步规范常规校务管理工作,明确工作职责分工,进而强化学校组织管理,增强组织活力,优化组织结构,促进偏远农村学校科学化。规范化。人性化。制度化柔性管理进程,营造和谐的杉林小学团队。本人就此浅显地提出以下几点构想:

一。学校校务管理的理论构想

(一)强化学校校务管理内容,力实施规范化的师生管理

因为学校的校务管理历来具备多面性,除开日常的教学常规管理外,还包括师生的思想政治德育管理。学校财产管理等各方面的要素。从某个侧面来说,学校就是一个小社会的缩影,因此学校管理应该摆脱既往那种平平淡淡的传统旧模式,以规范化的师生管理为管理目标,抢抓新时期课程教育教学创新改革之机遇,强化常规教务常规管理工作,科学推进学生综合素质能力与应试能力同步提升,扎实拓宽学生视野,有效提高学生做题积极性,不断想方设法让学生重视得分点与得分技巧,力争各主科在上学期的同级同科统计排名的基础上上升相应名次,促成本学期同步提高学校的教育教学质量与效益。作为教育工作者,特别是对科任教师的有效激励,教学质量无疑就是我们工作质量与效益的有力体现,是个人?r值最直接的表现形式之一,也是有力见证和反映一个学校在一个片区甚至是一个地区的整体形象。

(二)以人性化管理完善学校校务管理体系

如果说要一个家长来评价学校的好坏,其标准一定不外乎教学质量“与学校管理“两个方面,这两个因素相辅相成互有裨益。教学质量好坏的前提是学校的管理是否到位,而学校管理体系是否完善?管理严不严?管理效果好不好?这些都需要社会和家长来评判。作为偏远农村地区的学校来说,唯有在管理理论体系上不断加以完善,在管理实践措施上不断进行改进,不断缩小与发达地区兄弟学校的教育教学质量,因此,有必要探索一条人性化的科学的管理方略。

二。偏远农村学校校务管理的实施策略

(一)常规的精细化学校管理

由于农村学校留守儿童较多,当前社会治安还存在着很多不安全因素。因此,学校在常规管理的同时,可以进一步对学生的出入校情况加以精细化管理。例如学生进出校园必须请假登记,特别是家长或监护人到校接送子女都必须出示证件登记家长感叹:亲人来接也要证件,倒也是,学校无法证明亲人身份……学校要求这么严,我们放心。因此,我们就足够的理由和义务加强学校学生管理。

(二)注重轻重的横向创新管理

学校在学生管理问题上,除了在校内的衣食住行。学医安康“要管好,还要经常性地与家长沟通,取得联系,让家长真切感受到自己子女在校是受老师关注的,老师是倾力付出的,是恪尽职守的,是兢兢业业的。对于个别难管学生,老师要重点关注,学校也要重点关注,让家长深入了解学校的管理力度和教育理念,让社会知晓学校教育的重点和核心。在学生管理上还应该实行节节课报告制,凡每位老师。每个班级,每节课,教室只要有空位,一律实行问询制。一方面可以快速了解学生去向,掌握事态性质;另一方面可以快速进行应急处置。

(三)狠抓质量,实现特色管理

学校要生存,质量是生命线。一所学校要得到家长和社会的心理认同,教学质量和特色管理是首当其冲的。学校必须结合自己的办学实际,以及社会发展对人才的需求,办特色学校,育特色人才。如果学校没有一套科学的。规范的。实用的管理操作规程,学生违纪违规是在所难免的。因此,学校应该积极构思,找寻适合学生发展的管理模式。

三。结语

我校地处农村偏远地区,在常规校务管理中,作为办学条件相对滞后的农村学校,应该坚持以人为中心的思想不动摇,灵活地运用各种管理方法,通过影响各教职员工的心理,以产生良好的常规校务管理效果,实现校务常规柔性管理最大化,促进学校各项常规业务管理工作持续健康。有序和谐。稳步向上发展,为办有民族特色。有灵魂的学校而不懈努力奋斗。

偏远农村学校校务常规管理工作探讨