农村中等职业学校专业带头人培养的途径与办法的研究

中国教育改革和发展纲要中明确指出:振兴民族的希望在于教育,振兴教育的希望在于教师。建设一支具有良好政治业务素质。结构合理。相对稳定的教师队伍,是教育改革和发展的根本大计。“教师是实施教学的主体,是学校发展的根本。

一。加论文网强农村中职学前教育专业带头人培养的意义

1。加强专业带头人培养,是加速学校内涵发展的关键。

发展是硬道理,发展是第一要务。作为学校,建设一支素质精良。结构合理的专业带头人队伍,是扩大办学规模。提升教育质量。提高办学效益的关键所在,也是丰富学校教育内涵。坚持可持续发展之路。提升教育品牌的长效举措。

2。加强专业带头人培养,是实现教师专业成长的途径。

要想成为一名优秀的教师不仅需要具有丰厚的知识储备,更重要的是要不断地更新知识。另外,社会发展带来了学生学习方式的变革,学生获取知识的方法。途径更趋多样化,开放式。多元化的教学方式对教师素质提出了更高要求;教师和学生共同成长的理念也催促着教师知识的更新。

3。加强专业带头人培养,是有效实施课程计划的需要。

中等职业教育课程改革的浪潮滚滚而来,新的课程体系在课程功能。结构。内容等方面都较原来的课程有了重大的创新和突破。新的课程体系要求教师应作为学生学习的促进者,教学活动的组织者。帮助者,教育教学的研究者,课程的建设者。

二。制定专业带头人选拔培养范围

选拔专业带头人培养对象的范围包括专职教师。兼职教师。实训管理人员及教学管理人员。

三。制定专业带头人选拔标准

1。热爱祖国,拥护中国党的领导;有强烈的事业心和责任感,具有良好的职业道德;具有创新意识和开拓精神;有较强的协调。合作能力。

2。年龄在45周岁以下,具有大学本科或本科以上学历和中级以上专业技术职称,具有承担本专业五年以上的教学经历,并曾任教过三门以上主干课程。

四。制定专业带头人选拔程序

1。各部根据评审条件进行推荐或教师本人向学校提出申请,申请时应向学校教学处提交学历证书。职称证书。获奖证书及代表本人学术水平的论文或论著1篇(部)。

2。教务科对申请人进行初审,提出明确的初审意见,初审通过后,申请人填写专业(学科)带头人培养对象登记表。

3。学校在一定的范围内进行民主评议和推荐。

五。制定专业带头人培养的途径与办法

1。优先安排培养对象深入企业参与教学和管理,每年一个月以上。优先推荐他们参加国家级的培训,为其创造良好的发展机会和条件。支持参加各类学术委员会。学术团体的活动。对专业带头人培养对象人选委以重任,合理使用,给予他们充分的科研自主权,让他们在实践中经受锻炼,增长才干。

2。鼓励。支持培养对象参加各种形式的业务培训。进修和攻读学位等活动。对培养对象,在培养期间每年应保证不少于一个月的脱产学习时间。本着长短结合。合理使用的原则,学习时间既可以当年使用,也可以将培养期内的时间集中安排使用。

3。改善培养对象的生活待遇。对入选专业带头人培养对象人选,应逐步解决他们生活等方面的实际困难。对在关键岗位的人选,应按照优酬的原则,实行特岗特薪或建立特别津贴。

通过专业带头人的选拔和培养,激发广大教师的工作热情,形成一支较高水平的专业带头人队伍,发挥专业带头人在教学中的示范和带动作用,提高教师队伍的整体水平,提高教育教学质量。促进学校快速。和谐发展,提高教师教育科研水平,建立一支双师型“研究型“教师队伍,发挥专业带头人的示范作用,在职教课程改革实践中做勇敢的探索者。行动家,真正实现自身从教书匠“到教育家“的跨越。

农村中等职业学校专业带头人培养的途径与办法的研究