农村义务教育阶段音乐教育的重要性

中图分类号:G40文献标识码:A文章编号:1003-9082(2014)09-0168-01

是一个农业大国,农村人口占据了全国人员的一半以上,可以说是人口的主体。在义务教育阶段,对学生进行音乐教育是一个发展趋势。当前农村音乐教育在师资论文网力量和教育理念等方面相对比较落后,这种问题的存在严重影响到了农村义务教育阶段音乐教育事业的发展和进步,同时对农村学生综合素质的提高产生了重要的影响。音乐教育在该阶段学生学习过程中有着重要的作用,其是学生美育教育的重要组成部分,对学生未来的成长有着积极的作用。

一。现阶段农村义务阶段音乐教学的现状

1。师资力量缺乏

在中国广大的农村地区,很多集成学校的领导由于各方面的原因,对音乐了解的不够,很多校长和教师都认为,音乐课是一门辅助的课程,对学生的升学和提高成绩没有多大的作用,因此在教学过程中,先抓重点,所以音乐教育在整个义务教学阶段始终处于弱势地位,因此,在教学过程中其他课程抢占音乐课的现象十分明显。有的学校只是重视升学率和成绩的提高,对教师的考核体现在与学生的升学考试直接挂钩方面,因此,音乐课程也就不那么重视,音乐教学经常被忽视。由于教师在学校中无法发挥其应用的作用,个别音乐教师不得不另找出路。上述种种问题的存在,在一定程度上破坏了农村音乐教育水平的提高,而且还严重影响到音乐教师的上课积极性,造成了音乐教师过度流失的现象,严重阻碍了农村音乐教育的发展。

2。音乐器材极度缺乏

由于在教学过程中,缺少专职教师,所以音乐教材也很难配备齐全。有的学校即使配备的相应的教学器材,由于教师的教学能力有效,导致这些器材不能正常的应用到教学当中,很多教材由于上时间不使用都放坏。同时,由于学校教师管理不当而导致设备丢失。农村地区别的很多学校对音乐教学不够重视,所以即使有音乐教学设备也并未真正的用于日常的音乐教学中,多数情况下都是为了应付上级部门的检查。有的学校缺少音乐教学所必须的各种教学设备和相应的配套设备,这些问题的存在都严重削弱了农村音乐教学水平的提高。

3。学生不学习,整体音乐素质较差

在农村地区,很多学校的学生别说是基本的乐理了,就连最基本的歌曲都唱不全,再加上很多地区的普通话不达标。很多简单的歌曲都不能有效的表达出来,更严重的是农村地区很多学生连国歌都唱不出来,可见农村地区音乐教育的薄弱,所以加大农村音乐教育的力度势在必行。

二。解决对策

1。政府部门应该加大投入力度

经费是实施任何工作的基本保证。从进入新世纪的第一个十年间,农村地区的音乐教学有了一定的改善,但是变化不是很明显,对于现阶段的教育来说,农村地区的学生底子较弱,要想保证以后教学的可持续发展,实施教学均衡发展十分有必要,在教学过程中应该侧重于农村学校薄弱学科的师资建设和设备的投入,保证个别地区要有专门的音乐教师,有着专门的音乐教学设备,同时配备专职的教学人员,而这些都需要资金的支持,只有做到如此才能从跟本上解决农村地区音乐教学的可持续发展。

2。领导重视,转变观念

在农村地区,学校的领导应该转变教学理念,要积极的建立合理的音乐教师激励机制,从思想上彻底消除对音乐课程的偏见,要把音乐教育作为一项主要的政绩来做,让农村地区的音乐教学有序的开展起来,确实让音乐课成为每一个学校的重点教学内容,引起广泛的关注。同时,还需要不断引进音乐人才,扩大全国各大音乐院校的招生力度,积极动员音乐院校的学生深入农村地区教学,并给予一定的优惠政策。对于农村的学校来说,也可以利用自行从社会上招聘音乐人才,经过培训之后,将其分配到小学中教学。同时还需要经常开展各种培训教育活动,不断对学校的印业教师进行专业培训,提高他们对乐理知识。发音技巧的重新认知。重视对音乐教师的额待遇,理解每一个教师的付出,只有做到这样才能留住人才,留住教师。

3。改革教材

编制适合农村学生学习的音乐教育类教材,在编制过程中,要结合地方的发展特色。由于农村音乐教学发展不平衡,不同地区的农村音乐教学现状是不相同的。因此,在编制教材的过程中,应该结合当地的实际情况,制定相应的教材,这样才能很好的进行音乐教学,真正达到提高学生音乐素养的目的。

结语

随着市场经济体制的不断深化和变革,农村地区义务阶段的音乐教学会变得越来越好,同时也将面临巨大的挑战和机遇,这就需要我们抓紧机遇,大力发展农村音乐教育,力争在短时间内使农村小学音乐教育有较大的改观,提高该阶段学生的综合素养。

农村义务教育阶段音乐教育的重要性