浅谈农村中学英语导学案的实施

在英语新课程标准的要求下,高效课堂这一新的教学模式势在必行,而导学案也应运而生。在我校使用英语导学案的两年多里,与传统的课堂模式相比,我认为导学案实施的优势是显而易见的。而要最大程度地发挥导学案的优势,提高农村中学英语课堂效率,实施导学案的策略显然是非论文网常重要的。

一。导学案的实施策略

讲“最易,教“则难,导学“才见真功夫,导学案是教师为进行课堂教学而编写的导学。导讲。导练。导思“的教学媒体,不是教师教案的翻版,也不是练习加指导。在课堂教学实践中,英语导学案的优势越来越被教师所认同。我结合日常教学实践谈谈自己的做法。根据导学案在实际运用中的情况,我认为导学案的实施过程中有三个重要的环节,即课前应用。课堂应用和课后运用。

(1)课前应用。在这一环节中老师和学生使用导学案“时应注意以下几点:①课前,教师认真编写导学案,包括[学习目标][课前预习][课堂导学][课时小结][达标检测]和[课后反思]六部分内容。②教师要将导学案至少提前一天发给学生,让学生按照导学案的内容预习好。通过导学案学生知道自己应该记住的知识点是什么;怎样去记,在导学案上都有明确的语言提示;教师点拔的知识点是什么;合作探究的问题是什么,下节课上你需要上台展示的是什么,重点准备哪些材料;学生应该通过本节内容着重提高哪方面的能力,等等,在题纲上都有明确的要求,使学生一目了然。另外,教师在下节上课前,收起来集体批阅,以备在课中有的放矢。③根据导学案内容认真进行课前预习。所有同学必须自行解决学案“中的学前准备“部分,初步尝试探究活动“,学有余力的同学独立进行自我检测“和应用拓展“,碰到生疏的。难以解决的问题要做好标记,第二天与同学交流或在课堂上向老师质疑。要求学生使用导学案“时坚持三个原则:自觉性原则。主动性原则。独立性原则。

(2)课堂应用。课堂应用的好坏是导学案实施效果的关键。在课堂上,教师要做到三讲三不讲:讲重难点。讲易错点。讲易混点;学生会了的不讲。自己能会的不讲。讲了还不会的不讲“。另外,教师还应对学生讨论交流过程中提出的具有独创性的问题给予表扬,而比较幼稚的问题不应讥笑。挖苦,以保护学生参与课堂活动的积极性。在这一环节中老师应该注意以下几个部分的处理:①课堂中,[课前预习]部分,教师在课堂上不是面面俱到地去讲解题纲,对于比较容易的内容,学生通过课本完全能掌握的,教师根本就不用浪费时间去讲;对于重点知识和批阅中学生出现问题的内容,通过提问的方式边检查边强调,这样一来,可以节省大量的时间给学生去自主学习,激发学习动机,由要我学“变为我要学“。总之,课前学生的课前预习是学案导学“教学模式的重要环节,其实施的好坏,直接关系到教学目标的能否实现。因此,教师必须高度重视。②[合作探究]这一部分的适当处理是提高课堂效率,培养学生自主学习能力的关键。在学生自学的基础上,教师组织学生讨论导学案中的有关问题,对一些简单。易懂的内容教师只须一带而过,而教学中的重点。难点问题则应引导学生进行合作学习,展开讨论交流,达成共识。而学生在合作讨论中不能解决或存在的共性问题,教师应及时汇总,以便在精讲释疑时帮助学生解决。值得注意的是,在学生讨论交流过程中,教师应积极引导学生紧扣教材。导学案,针对导学案中的问题展开讨论交流,避免草草了事或形式主义,才能最大限度地提高课堂教学效果。③[达标检测]自测,并小组之间互相批阅,形成你追我赶的学习风气,让激情。热情。感动。震撼。期望和信任洋溢于课堂。在课堂中教师采用的形式是尽量少集体提问,多个别提问,多让学生动笔写,少口头检查,这样一来,学生在课堂上有点紧迫感,提高课堂效率;教师在课堂上能及时和大面积了解学生掌握的情况,每节课上学生至少动笔写两次,教师当堂反馈给不合格的学生,并加强个别辅导。

(3)课后应用。要想使导学案发挥最大的作用,课后应用这一环节也很重要。我认为要注意以下几点:①让学生每天拿出至少5分钟的时间,对照题纲回顾当天学过的内容,并写好[课堂小结][课后反思],通过[课堂小结][课后反思]使学生堂堂清。日日清。周周清“。②每隔一段时间,将单元导学案“进行归类整理,装订成册,以备复习使用。

二。导学案实施的效果和反思

通过我校近两年使用导学案的情况,我觉得它的实施还是取得了令人可喜的效果。首先,改变了传统的课堂教学模式,把教“与学“有机结合在一起,提高了课堂效率,强化了知识的学习与练习。其次,提高了学生自学能力和解决问题的能力,激发了学生的学习兴趣。最后,减轻了学生的学习负担,提高了学生学习成绩。就我校而言,我校的英语成绩已经有比较明显的提高。

然而,任何新方法的实施都会有两面性,导学案的实施自然也会有一些缺点。根据教学实践,我发现导学案实施也有如下缺点:①预习时间有时难以保证。②不同层次的学生对导学案的预习效果难以保证。③一部分同学的导学案容易丢失。就以上缺点,下面谈谈我对导学案的几点反思:①学校应开辟统一的时间让学生预习导学案。②教师要设计出不同难度的题,可以满足不同层次的学生学习需求。培养英语好的学生的领导能力,鼓励英语差的学生在碰到难题时多问。多查资料。③学生可以将每一单元的导学案装订一下,以备复习使用。或者学校可以在导学案成熟时考虑装订成书,免费发放给学生使用。

在新形势下,新课程标准对初中英语教学质量提出更高的要求。要想提高英语教学质量,尤其是农村中学的教学质量,在课堂中恰当地使用导学案,充分发挥导学案的优势,培养学生自学能力,从而实现高效课堂,才能最终达到提高英语教学质量的目标。

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