为农村孩子走出作文困境扬帆

[中图分类号]G63[文献标识码]A[文章编号]1007-4244(2014)08-224-1

一。现状分析

其一:无米之炊。课程作业重,视听文化多,学生与他人。自然接触甚少,作文自然成了无米之炊。

作文课上,老师们口论文网若悬河,学生则无从下笔。这就是语文教学的失误,究其原因就是割裂了语文与生活的联系。长期以来,语文教学基本上是处于封闭状态,为了应试,通宿舍生只在家庭。学校两点一线的运动,寄宿生只能在教室――宿舍――食堂――厕所“四点式的路线上来回穿梭。题海战术,考上重点,这些思想的灌输,让他们局限于一个狭窄的空间里,他们对周围的人情冷暖,大自然的花开花落,国际风云变幻都会置之不理。由于对生活的陌生和麻木,即使搜肠刮肚,也只能是举笔无措,因此他们在作文时只能闭门造车。

其二:就汤下面。

中学生学业负担过重,自由活动和社会实践时间极少,加上现代信息年代,学生更不愿意去接触生活实际,休闲时一味地泡在网络世界,美其名曰:放松“。生活面狭窄,谈不上对生活的独特感受和思考。再者,学生被迫按应试模式写作,已逐步形成盲目从众的思维惰性,题材雷同,矫揉造作。

激发学生的作文兴趣,走出作文教学的困境,新课程理念给我们指明了方向。

二。改变观念

(一)有为而作。新课程认为:在意识上要改变学生的写作观念,让学生认识到写作是一种精神体验,一种生命活动,是一种感情的宣泄,它有鲜明的目的性和个性。文章合为时而著,诗歌合为事而作“则表明了这一点。有所为而作文“,让学生与自我。他人。社会。自然对话,用语言文字向他人。向社会传达自己的情感和观点,引导并鼓励学生用独特的语言表达个人的思想,充分展示自己的内心,释放自己的心灵和情感。

(二)为需而为。叶圣陶先生说过:生活犹如泉源,文章犹如溪流,泉源丰盈,溪流自然活泼地昼夜不息。“学会多角度地观察生活,丰富生活经历和情感体验,对自然。社会和人生有自己的感悟和思考。中国古代历史上的曹植七步成诗“。诸葛亮舌战群儒“等故事中主人公都是落笔成文,出口成章的,当今社会更要求有较强的表达能力。这样可以让学生认识到写作是为了自我需要和社会需要。

三。深掘题材

新课标说:在写作教学中,教师应鼓励学生积极参入生活,体验人生,关注社会热点,做生活中的有心人,激发写作欲望。“学会多角度地观察生活,丰富生活经历和情感体验,对自然。社会和人生有自己的感悟和思考。“

(一)生活不是没有美,而是缺乏发现美的眼睛。文章来源于现实生活的反映,但高于生活,鼓励学生走向生活,进行访谈和社会实践等一系列活动,让他们用独特的视觉去观察千奇百怪的宇宙奇观,剖析发人深省的大小事件,亲近光彩照人的英雄形象……学生积极地走向生活。观察生活,在他们的笔下一篇篇洋溢着热情的作品就会展现在读者的面前。叶圣陶先生说过:生活犹如泉源,文章犹如溪流,泉源丰盈,溪流自然活泼地昼夜不息。“所以要解决学生作文无话可说“的难题,就得将学生带到鲜活的生活活动中去。

(二)他山之石。新课标说:具有广泛的阅读兴趣,努力扩大阅读视野。学会正确。自主地选择阅读材料,读好书,读整本书,丰富自己的精神世界,提高文化品位。“

魏书生说:要开阔学生眼界,丰富学生知识积累的最好途径是开展课外阅读活动。“让学生博览群书,让他们认真搜索积累。交流。互评;充分利用我读某某名著“沙龙活动的开展让学生独抒个性,奠基人生等等。这样,他们写出的文章是信手拈来,文思泉涌,思有所依,感有所托,由此及彼,文以载道。

(三)就地取材。(1)深挖教材,以实现我们既定的教学目标,是摆在我们面前的新课题,尤其是语文教师在备课时需要深思的问题。我们要对新教材实用价值认识透彻,将教材和作文有机地结合起来,做到学以致用。(2)现代科学技术将人的视听完全引向了全新的天地,电视。录像。多媒体。网络等现代视听工具,将声音。图像。色彩,巧妙地集于一身,为学生的视听开辟出一个既阔大又神奇,既让学生去看电视。录像,去操作,去网上游走,使学生在虚实两个空间寻找写作的素材,为发现新颖的素材打开一条无限深广的通道来。这样,学生作文,就是联想丰富,想象其妙,意境清新,文采飞扬。正如新课标所说:语文教师应高度重视课程资源的利用与开发,多方面地提高学生的语文素养。“

(四)评与改。新课程教学标准指出:要注重考察学生对作文内容。文字表达的修改,也要关注修改作文的态度。过程和方法,要引导学生通过自改和互批,取长补短,促进相互了解和合作,共同提高写作水平。评价方式可以是书面的。口头的,。还可以采用多种形式相结合。

(五)书信传递。经常在学生的作业上写上一段话,相互之间的心灵独白,不仅可以拉近师生的距离,更可以提高学生的逻辑思维和写作能力。

学生写作观念转变了,作文成为了学生自身的强烈需要,从而真正地彻底地完成了要我写“向我要写“的转化。看来只要在新课标新理念的指导下,我们老师大胆地探索改革,真正地调动学生的积极性,使之养成良好的作文习惯,在具体的写作实践中逐步地提高自己的写作水平,我们的作文教学改革就能披荆斩棘,拨开迷雾见青天,让作文教学走向一个广阔的天地。

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