探讨如何做好农村幼儿园的发展规划

中图分类号:G612文献标识码:B文章编号:1002-7661(2016)13-126-01

在国家越来越重视幼儿教育的今天,幼儿园都会思考如何规划与发展自己的幼儿园,这掀起了一股幼儿园发展与规划的热潮。在这股热潮中,农村幼儿园需要冷静论文网地思考这样几个问题:幼儿教育追求的最终目标是什么?幼儿园的发展与规划的的目的是什么?应该构建一个怎样的幼儿园才更有利于幼儿全面和谐发展?因此,对这些问题本文根据自己多年的实践与研究,探讨出以下几个关于农村幼儿园的发展与规划的策略,以供参考。

一。科学制定规划,明确发展目标

农村与城市的幼儿园不同,农村幼儿园在师资。硬件设备等各方面都不及城市幼儿园,因此想要规划好农村幼儿园,应认真研究幼儿园教育指导纲要。3-6岁儿童学习与发展指南。幼儿园教师专业标准。幼儿园工作规程以及各级教育行政部门关于学前教育文件的基础上,针对农村幼儿园发展现状,确定幼儿园在新一轮发展起点上的办学目标。

制定幼儿园发展规划,必须首先明确幼儿园的发展方向。制定规划的过程,是凝炼重点建设内容的过程。经过反复研讨,农村幼儿园应构建管理文化。打造三度“教师。实施阳光课程。建设阳光环境等工作列为重点建设内容。

二。创新制度文化建设,奠定幼儿健全的人格

以幼儿为本“幼儿园制度文化既是幼儿园管理的重要手段,又是幼儿园管理思想和管理风格的重要体现。农村幼儿园应坚持以人为本“的制度文化建设。以人为本“的制度文化强调在制订和执行制度的过程中要体现人的价值。为了将各项制度内化为全体教职工的自觉行为,幼儿园管理者在建立。修订制度之前,首先向教职工宣传,使其明确管理者的意图,并发动全体教职工参与讨论,人人献计献策。由于制度的建立,有教职工自始自终的参与,教职工对制度规定的内容有高度认同感,增强了教职工的责任意识,也保证了制度的顺利执行,教职工也能从整个过程中找到自己工作的定位,从而营造给教师充分的创造和发展空间的氛围。

家长参与制度建设也是管理者工作的一大特色,新纲要明确指出:家庭是幼儿园的合作伙伴,应本着尊重。平等。合作的原则,争取家长的理解。支持和主动参与。在工作中我们以平等的态度唤醒家长的主人翁意识,激发家长主动参与,积极合作的热情,为幼儿园的工作献计献策,使家园融为一体,形成教育的一致性,以促进幼儿全面的发展。

三。打造具有文化厚度。师德高度。专业深度的三度教师

在农村幼儿园发展与规划中,师资队伍也是其中重要的一部分,因此,农村幼儿园应积极打造一支具有文化厚度。师德高度和专业深度的强大教师队伍。

1。学习+反思“,打造具有文化厚度的教师。建立学习制度,营造学习氛围,引导教师博览群书。阅读经典,打造学习型队伍。2。引导+激励“,打造具有师德高度的教师。全力打造一支品德高尚。知识渊博。精于教书。勤于育人。为人师表。群众满意的教师队伍,努力实现在教师政治素质和师德素养上有新的提升,在服务社会。服务家长。服务幼儿上有新的提升,在树立教师良好形象上有新的提升。3。培训+研究“,打造具有专业深度的教师。加强园本培训与教研,分层次培养教师,拓展培训渠道,加大培训力度,提供多种平台,让每位教师都有参与培训。上优质课。教研课和参与课题研究的机会,促使教师专业技能获得充分发展。

四。发挥本土资源的优势,建设阳光课程

1。引导幼儿走进自然,感悟生活

每个幼儿园都应该开发自己的特色课程,对于农村幼儿园来说,其最丰富的资源就是自然资源,热爱大自然是幼儿的天性,幼儿生来就是对自然环境中的水。土。大气。生物有着浓厚的兴趣。农村的孩子,他们接触最多的就是大自然。因此,幼儿园在课程开发上,应该结合当地实际开发一些阳光课程。如:可以增加一些了解彝族服饰。彝族风俗的教学内容。教师应充分的运用好幼儿园周边的自然资源,积极的引导孩子走进大自然,让孩子自主的去大自然中探索种种有趣的现象,使学生愉快的在对大自然有效探索中,渐渐感悟生活。学到知识。培养各种能力。

2。利用民间游戏,充实幼儿体育活动

民间游戏种类繁多;简单易学,富有趣味性。所以教学中,教师可以从民间游戏入手,将乡土材料与民间游戏巧妙融合,引导学生。家长收集民间各种无毒无害的自然材料。废旧材料,引导认识民间各种材料,并充分运用材料制作器具,组织开展民间游戏,丰富幼儿的体育活动,强健幼儿的体魄。如:用易拉罐制作的踩高跷。废纸箱制作的滚筒等游戏。

五。努力建设阳光环境

作为一个农村幼儿教育工作者,必须认清幼儿的特质,提供一个能帮助孩子身心健全发展的阳光环境,让每个幼儿在这个环境“中,能够如鱼得水,深刻体会到这里“是专门为他准备的地方,他每天都可以按自己的兴趣。能力与发展阶段,找寻他最需要“的东西,从容地学习;拥有足够的时间与空间,充分展现自我;从亲身体验或探索事物中,获得成就感;愉快地成长,不用担心会遭受斥责或赶不上别人;与同伴分享经验;觉得被爱,肯定自己也接纳他人。

总之,农村幼儿园管理者应积极投身到幼儿园的发展与规划中去,通过多种途径的学习。培训,了解新的幼儿教育理念,提高农村幼儿教师的教学水平,立足农村,充分开发利用农村丰富的幼儿教学资源,逐步走出一条适合农村幼儿的特色教学之路,让农村的幼儿也能全面和谐发展,拥有幸福的童年。

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