以经典诵读课程来提高农村小学生语文综合素养

我们平常都说读书就要读经典的地方,事实上,经典“就是说不管是以前还是现代,不管是国内还是国外那些重要知识领域的原创作品,经过时间的证明使其成为价值性和重要性都很高的文化精髓。而古典诗词。古今中外的名篇。名著代表了五千年民族文化的精华。学生论文网要想全面提升自己的语文素养,就要通过阅读经典,丰富自己的文化内涵,启发自己的品质性格,提高自己对外界事物的感受和理解能力。

一。经典诵读对于提高农村小学生语文素养的意义与价值

1。经典朗读可以提高学生的眼光,表现语文教育的人文性

在现实生活中,人们的阅读习惯被传播媒介新兴起的电视。电脑等所改变。越来越多的人懒得读书,大大减少了对书籍的阅读,以至于缺失了文学语言,而对文学语言感也感到生疏。诵读经典,不仅可以使农村学生学到传统文化知识,受到传统文化的陶冶,更重要的是还可以传承中华传统美德。

2。提升学生语文素养,体现语文教育的工具性

经典朗读可以大大提高学生认字的数量,还可以加强学生的语言表达能力和记忆力,在多方面培养学生的兴趣爱好,提高他们的审美情趣。思维能力。情感兴趣。所以,经典诵读在培养学生的文学鉴赏力方面很有价值。

二。现今农村小学经典诵读课程开发的情况阐述

农村小学许多学校都很重视经典诵读课程,这方面的建设取得了一定的成果,当然也有不少的问题,主要表现在以下几方面。

1。经典诵读活动目标不明

在有些学校,教师没有按照一步一个脚印,由浅入深,稳扎稳打的准则,没有依据学生在不同阶段认知结构与心理结构的特点,学校也从来不制定经典诵读目标序列。有时候上下学期的训练目标及每次训练的子目标都非常模糊。

2。经典诵读活动的内容随意

在选择内容时大多数的学校都偏重开发建设经典诵读的资源,而忽视好多农村地区特有的地方性的学生课外读物的阅读。当然也有学校做得不错:就像A小学从千家诗唐诗三百首看图读古诗儿童启蒙古诗三百首等古诗蒙学书籍里为学生提供经典朗读的内容。

三。以经典诵读课程来提高农村小学生语文综合素养的策略

1。建立农村学生记录成长册

开展经典朗读,可以在农村的学校里为小学生建立一个读书成长记录册“,把在读书的过程中看到的好的词句。名人名言,精彩的句段等记录下来。定期开展学生读书成长记录册“展示活动。通过各类资源的开发,来促进小学生语文素养的提高。

2。建造书香校园

环境就是文化。农村的学校可以在阅览室敞开好的阅读资源。可以定期向全校师生推荐一本好书,还可以开放空间,悬挂学生书画作品。读书格言。学校为加强和鼓励学生读书,可以建立一个阅读顺序,把各年级的经典阅读依次排好。通过各项主题活动,提高了农村小学生的识字能力,增加了阅读量,养成了良好的阅读习惯,对于口语交际能力。朗诵能力。写作能力等新课标要求的语文素养的能力的培养有重要意义。

3。进一步提高阅读指导课的开设

农村学生在语文方面素质涵养的提高和语文教师的正确引领。及时的点拨和指点是分不开的。为此,建议农村小学设立一定数量的阅读指导课。笔者学校还设置了诸如每周星期一的国旗下讲话和好书推荐活动,每周星期三的(集体。小组。个人)诵读经典展示表演活动,每周五的读书沙龙。快乐悦读30分“等,还可每月开展一次读书艺术节,如读书笔记展览。读书手抄报艺术展。读书交心日记展。优秀作文展及诵读经典表演等形式,以提高学生参与读书的兴趣及乐趣,形成爱阅读的良好习惯,从而提高农村小学生的语文综合素养。

对于目前农村小学生经典朗读现状的改善不是一朝一夕的事情。中华民族文明的宝贵精魂就是国学经典,而传承它是我们中华民族每一个炎黄子孙的义务和责任。

以经典诵读课程来提高农村小学生语文综合素养