摘  要：本次调查通过随机抽样的方法抽取了126名一年级到三年级的职教学生，采用问卷调查的方法，对其施测社会支持评定量表、抑郁自评量表和焦虑自评量表，以探究职教学生在社会支持与抑郁、焦虑之间的相互关系。结果表明：（1）职教学生的社会支持差异具有统计学意义；（2）社会支持情况与抑郁呈显著的负相关关系；（3）社会支持对焦虑症状有预测性的作用。58799

毕业论文关键词：职教学生，社会支持，抑郁，焦虑

Abstract: The survey by random sampling method to extract the 126 grade one to grade three of the vocational school students, adopt the method of questionnaire survey by social support rating scale, depression self rating scale and anxiety self-assessment scale, to explore vocational school students in the relationship between social support and depression, anxiety. The results show that: (1) The difference of vocational school students' social support is statistically significant; (2) Social support and depression has significant negative correlation relationship; (3) The role of social support is predictive for anxiety symptoms. 

Keywords：vocational school students, social support, depression, anxiety

1  引言·3

2  研究方法3

2.1  研究对象·3

2.2  研究工具·3

2.3  测量程序与统计·4

3  研究结果4

3.1  职教学生社会支持的情况··4

3.2  抑郁情绪情况5

3.3  焦虑情况·5

3.4  社会支持与抑郁的相关分析6

3.5  社会支持与焦虑的相关分析6

3.6社会支持的有关项目与抑郁、焦虑的关系7

4.讨论··8

结论11

参考文献  12

1  引言

社会支持是客观存在的、是人们能够意识到的，是在与他人交往过程中被接纳、被关心并且在他们需要时提供帮助的一种亲密关系。按照社会支持的属性不同，可分为客观支持、主观支持和个体对支持的利用度三个方面。客观支持也称实际社会支持，包括物质金钱上的直接支持、社会团体、友伴关系，以及其他社会联系。这类社会支持是个体意识之外的客观存在，是人们满足他们生理和心理需求的重要资源。在校学生的主要的客观支持一般有家庭支持、朋友支持、老师支持等。主观支持也称领悟社会支持，即个体感受到外界社会支持的能力，这与个体的主观感受密切相关。对支持的利用度是指个体对社会支持的利用情况。

社会支持对心理健康和人格发展有着极其重要的作用，社会支持不良有碍于心理健康与人格的形成和发展以及积极的情绪情感体验的保持[1]。许多研究表明，社会支持是心理健康的保护因素，与人们的身心健康有着非常密切的联系，尤其在抑郁和焦虑方面相关较为显著。

抑郁和焦虑是对学生影响最大的心理健康问题之一，也是最易产生的心理健康问题。严重的抑郁和焦虑可能会成为隐形的杀手，对学生的身心损害极为严重。有相关研究表明，影响学习的主要原因已经由原来的躯体疾病转变为抑郁、精神分裂等疾病[2]。因此，提高学生的心理健康水平的意义是极为重大的。本次调查在于了解职教学生社会支持、抑郁和焦虑这三方面的情况与关系，了解导致抑郁和焦虑可能的因素，以期为职教学生心理健康和人格发展提供参考依据，能够及早对问题学生进行科学的心理干预。

2  研究方法

2.1  研究对象

在常熟某职教中心以班为单位进行问卷调查。共发放150份，收回150份，剔除无效被试24份，保留有效被试126份，有效率为84%。其中13级51人，12级41人，11级34人。年龄在15岁到19岁之间，且具有统计学意义（P值<0.05）。