一、情感教育的内涵及其重要性

（一）情感教育的内涵文献综述

教育与认知教育是相对的概念，是完整教育过程必不可少的一部分。也即是情感“情感教育是指在具体教育过程中,教育者依据一定的教育教学目的，根据教育学和心理学的理论，凭借各种教学手段，通过相应的教育教学活动，促使学生的情感领域发生积极变化，产生新的情感，形成新的情感品质的过程。”[1]情感教育指在课堂教学过程中，教师要创设有利于学生学习的和谐融洽的教学环境，妥善处理好教学过程中情感与认知的关系，充分发挥情感因素的积极作用。可见实现认知教育和情感教育的统一是未来教育价值目标的必然选择。[2]

（二）情感教育的重要性

1。有助于增强学生积极的情感体验

《语文课程标准中》明确提出：阅读是学生个性化的行为，所以在教学中不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。应让学生在积极主动的探索和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考。又因情感具有情境性，把情感代入教和学的活动之中，有助于增强学生积极的情感体验。教师应创设相应的环境和教学情境，根据学生的知识结构和兴趣爱好帮助学生触景生情，引导学生积极参与到课堂中来，使学生感受情感的潜移默化的熏陶作用，激发学生的情感共鸣，使学生进入角色，产生情感体验。

 2。有助于激发学生求知欲和探索精神

美国教育学家布卢姆曾经说过:“一个带着积极情感学习课程的学生，应该比那些缺乏感情、乐趣的学生，或者比那些对学习材料感到焦虑和恐惧的学生学习得更加轻松，更加迅速，积极学习的过程就是智力因素和情感因素协调发展的过程。”[3]

根据小学生学习和情感发展的特点，小学语文教学的情感教育就是通过具体的语文实践活动来培养学生的学习动机和探索精神，从而改变学生的学习态度，使之向积极向上的方向发展；不断的丰富学生的情感内容，加深学生的情感体验，使学生的情感更具稳定性。来,自.优;尔:论[文|网www.youerw.com +QQ752018766-

二、小学语文教学情感教育问题分析

    《吃水不忘挖井人》这篇课文是传统题材的文章，为我们讲述了伟大领袖同志，为了让葛洲坝的乡亲们吃上甘甜的井水，亲自带领战士和乡亲们挖了一口井，解决了葛洲坝人民吃水困难的问题。也让我们深刻的体会到为人民着想、为人民服务的好思想，好品质。感悟乡亲们饮水思源的好行为。学习本文是让孩子们感悟的崇高品质，并让孩子们懂得珍惜今天的幸福生活，懂得感恩。