参考文献 9

附录Ⅰ 10

附录Ⅱ 11

附录Ⅲ 12

附录Ⅳ 13

致谢 14

小学高年级学生课外阅读现状的调查研究

——以周口市某小学为例

一、课外阅读的概念及其重要性

（一）课外阅读的概念

学生在学校接受的知识是来自于课本教材，属于课内学习的过程，即课内阅读，与之相对应的就是课外阅读。课外阅读是学生在课余时间内进行的阅读活动，需要的是学生的主动性、积极性、兴趣以及选择能力。课外阅读是学生提高自身能力的途径之一，在学习生活中是不可或缺的。[1]文献综述

（二）课外阅读对小学生学习与成长的重要性

随着社会的进步、科技的发展，学生不仅要在课堂上学习各类系统知识，还需要不断丰富自我的知识贮备，最好的方式就是课外阅读，这是最为快捷并且有效的方法之一，并且还可以陶冶情操。不仅仅是对知识字面的理解，而是与作者的进行情感交流，把书中的内容内化为学生自己的东西。课外阅读就好像是学生生活的调剂品。[2]得愉悦的感觉，适当的缓解了学生的压力。只是在课堂上获得的知识，对于学生来说是远远不够的，要学习更多的课外知识，丰富学生的知识。[3]

二、 研究设计

（一）调查对象 

调查对象是周口市川汇区某小学四年级一班、五年级三班、六年级三班，共150名学生，访谈学生家长50名，四年级家长、20名五年级20名、六年级10名，同时访谈四年级教师2名五年级3名、六年1名。 

（二）调查工具

 1。 问卷：结合知网上的文献总结了以下调查问卷，问卷基本内容是当下学生对课外阅读的兴趣状况、学生课外阅读习惯、学生课外阅读书籍类别划分、家长和教师的指导。

 2。访问：学生家长和教师的内容梗概来,自.优;尔:论[文|网www.youerw.com +QQ752018766-

对教师和学生家长进行采访，就此事了解教师和家长是否重视学生的课外阅读情况，并帮助教师和家长树立课外阅读十分重要的意识。

（三）调查内容

针对课外阅读的现状调查主要从以下几个维度进行调查：1。小学高年级学生对课外阅读的兴趣度有多高；2。小学高年级学生的课外阅读习惯是什么；3。小学高年级学生通常什么时候进行课外阅读；3。调查教师和学生家长对学生课外阅读的重视情况。