窗体底端小学语文教学渗透德育问题探究

一。前言

吕型伟先生曾经说过:智育不合格是次品,体育不合格是废品,德育不合格是危险品。“现实中,小学生的品德素质令人堪忧,一些小学生缺乏基本的社会礼仪,对长辈不尊敬,缺乏感恩意识;一些小学生盲目攀比。追求享乐,拾金不昧的现象渐渐消失论文网;一些小学生说脏话。乱扔杂物,缺乏社会公德,这些不良现象给小学德育工作敲响了警钟。德育一直是小学语文教学的主旋律,对培养小学生社会品德。健全人格和文明礼仪有着重要作用。小学语文课程标准中也提到:小学语文教学应该注重培养学生的品德和修养,促使学生养成良好的个性和健全的人格。可见,德育已被提升到了相当重要的地位。新课改以来,小学语文教学在培养学生品德方面取得了长足的进步,然而,在一些小学语文课堂上,教师依然过于关注对知识和技能的讲授,忽略了对小学生思想品德素质的熏陶和培养,这种现象值得引起我们的重视。

二。提高小学语文德育教学的措施

1。利用榜样引领进行德育渗透

小学语文教材不仅文字优美,可读性强,而且蕴含着丰富的德育资源,有很多课文为我们塑造了形象直观。感染力强的高大人物,这些榜样人物自身具有巨大的号召感染力,他们散发出来的优良品质高尚情操深深感染着学生们,在实际生活中很容易被学生接受。而且小学生年纪尚小,正处于人生观慢慢形成的阶段,可塑性强,正面人物的榜样引领作用比教师单纯的说教要有效的多,只要语文教师善于挖掘,充分利用教材中人物的榜样作用进行德育渗透,就会取得不错的效果。例如,有教师在讲授詹天佑一文时,尽管年代距今已经很遥远,但在主人公的身上,深深体现着不屈的奋斗精神和坚强的意志力,将那个时代中国人高度的爱国热情和民族自豪感体现得淋漓尽致。通过对课文的学习,小学生感受到做事认真。坚韧不拔的可贵之处,也培养了强烈的爱国热情。再如,有老师在讲授我不能失信一文时,以主人公――宋庆龄为榜样,让小学生们懂得为人做事要将诚信。守信用,诚信是一个人身上最可贵的品质,我们要做一个守信用的人,可见,这样的榜样引领大大提高了德育的有效性。

2。作文实践活动中渗透德育

小学语文作文中的德育元素是非常重要的,小学生在作文过程中,可以认真地观察事物。分析事物,有了想法就将其写出来,在此过程中会形成诸多的思想情感,并对所要描述的事物或者事件有一定的情感体验,这本身就是德育的过程。小学生活动好动,喜欢参加各种活动项目,但基本上都是以娱乐为目的,缺乏主动观察事物的意识。作为语文教师,要根据小学生的特点,培养学生观察身边事物的意识和能力,帮助他们写出有想法和主见的文章来,慢慢就会达到应有的德育效果。例如,教师可以让小学生以保护身边的小动物“为主题写篇作文,小学生们都非常感兴趣,大家都积极地寻找身边的小动物,观察它们的行为,认识到它们的可爱之处,写出一篇篇温馨感染的文章,也培养了学生爱护动物的美德。再如,现在的小学生都是独生子女,受到长辈的娇惯,不懂得尊重父母和他人,有的教师让小学生放学回家后,帮父母做一件家务,然后写出做家务的辛苦和乐趣,这个过程增进了父母与孩子之间的情感,也让小学生体会到父母的艰辛和不易,于是一篇篇生动感人的作品跃然纸上。

3。说理明道中进行德育渗透

说理明道是最常见的德育方法,小学生年纪小,还没有形成独立的思想认识和价值观念,需要教师进行说理明道。小学语文上的很多素材深刻阐述了生命的价值和高贵的品质,折射出人与人之间真挚的情感,利用这些素材进行晓之以理。动之以情的教育,可以极好地对学生进行德育渗透。这里注意的是,在传统的语文课堂上,教师是绝对的权威,教师占据绝对的主体地位,学生只会盲目随从,教师利用权威进行压迫式的说教,尽管短时间内效果显著,但这种强制的灌输进来的思想是靠不住的,并不能潜移默化成为小学生的日常行为准则和规范。小学生情感细腻,渴望得到老师的表扬和鼓励,我们这里倡导的说理明道是教师与学生出于同等的地位,教师把学生看成可以平等对话的对象,利用课本中的优秀篇目,?用德育渗透的方法进行说服教育,让学生感受到老师的情,触摸到老师温暖的心,引导他们在道德海洋里选择正确的方向。

4。拓展课外阅读,逐步培养学生的高尚情操

课外阅读是语文德育实施的途径之一。小学生课余时间较多,如果能够利用课余时间开展课外阅读,不仅可以培养阅读和学习能力,还可以促进小学生健康心理和优秀品德的养成。为了达到德育的目的,语文教师要根据小学生的爱好兴趣和心理特征,向其推荐一些德育内容强的读物,事实上,一本好书相当于一位良师益友,不仅可以扩大学生的知识面,提高学习成绩,而且还能培养刻苦学习。战胜困难的奋斗精神。例如,低年级小学生以形象思维为主,易受情景暗示,教师可以让其阅读一些童话故事,小学生的生活不能缺少童话,小学生都喜欢童话故事中的英雄人物,他们认同英雄人物的一切斗争,这种认同深深地印入小学生的内心世界,当他们感觉到自己被忽视。拒绝或伤害时,能够把自己放在英雄的角色上,克服焦虑。惊恐。孤独和失望。另外,小学语文教材中有一些寓言故事,如拔苗助长自相矛盾掩耳盗铃等,都能使学生在活动中观赏和演绎中感悟人生真谛,激发学习积极性,使学生变得更聪慧。更睿智。

三。结语

总之,现代教育不仅要让学生读好书,更要让学生做好人,二者相比较,后者更为重要。小学语文教学只有与德育工作相渗透和融合,才能真正实现教书与育人的统一,这是小学语文教师不可推卸的责任。

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