激发小学生学习语文兴趣的研究

兴趣是学生学习的原动力,教必有趣,以趣促学“正是这样的道理,研究显示,合理利用兴趣可以有效提升学生的学习积极性。在小学语文教学中,很多学生对于拼音。字词学习起来并不感兴趣,严重制约着小学语文教学效果的提升,作为语文教师,首要的任务就是要提升学生的语文学论文网习兴趣。

一。利用新型的教学方法培养学生的学习兴趣

要提升学生的兴趣,语文教师就需要从传统呆板。僵化的模式中走出来,用生动活泼。新颖趣味的原则来指导小学语文教学活动的开展,只有这样,才能够真正的落实素质教育的需求,培养学生的学习兴趣。要达到理想的教学效果,语文教师可以积极利用多媒体来创设出趣味语文课堂,利用此来营造出赏心悦目的教学氛围,锻炼学生的创新能力和想象力,让学生乐学。如,在秦兵马俑的教学中,由于课堂单调,让学生觉得非常乏味,很多学生不知道什么是兵马俑,为了让学生产生深刻的理解,可以利用多媒体来为学生播放一段关于兵马俑“的视频片段,此时,学生会被兵马俑深深的吸引,并主动融入到课堂学习中。此时,再利用通俗的语言艺术将图片。文字和视频结合起来,就可以让学生对课文产生更加深刻的理解和认识。

二。利用丰富的教学情境活跃课堂教学氛围

创设情境就是用形象化的手段将某种景象。状态与情景展示出来,培养学生的创新思维,学习的本质是一种思维活动,兴趣则是学习的主要动力。美国心理学家布鲁纳曾经说过:材料是对学习最好的刺激“。在语文教学活动中,教师要善于设置情境,充分提升学生的兴趣,这是实现高效率教学的秘诀之一。

如,在观潮这一课的教学中,由于小学生缺乏生活经验,无法产生共鸣,教师即可先让学生观看相关的录像,鼓励学生闭上眼睛来感受潮水的声音,再让学生进行朗读,谈谈自己的学习体会。在这种身临其境的情景下,学生可以如闻其声。可见,如果教师可以根据教学内容的要求为学生创设情境,对于学生学习兴趣的激发有着非常积极的效果。此外,还可以根据不同学生的性格和语文基础来设置出具有针对性的问题,让学生有言“和思“的机会,采取这种多管齐下的措施对于优化小学语文教学效果十分有益。

三。用良好的家庭学习环境巩固学习兴趣

常言道:环境创造人“,家庭是培养孩子学习兴趣的重要场所。家长是孩子的第一任老师,家长的言传身教对孩子影响巨大,家庭学习环境的好坏也直接影响孩子学习兴趣的形成。巩固和深化。正如典故孟母三迁“的描述,孟子正是由于拥有良好的家庭学习环境,最终成就一番伟业。在日常家访中,笔者发觉一些家长允许孩子在客厅边看电视边做作业,甚至有些孩子的书桌直接被摆在客厅,这种恶劣的学习环境不适合孩子的学习。成长,更不用说巩固深化学生的学习兴趣了。笔者认为,良好的家庭学习环境应该包括以下因素:1。孩子必要的学习空间。在家中,孩子应该拥有相对独立的学习空间,使他们能够安静地学习。思考;2。家长与孩子的充分交流。在孩子成长过程中,家庭教育的作用不可替代,合格的家长是一位雕塑家“,他应该胸有成竹“地教育孩子,指导孩子,帮助他们解决学习过程中的问题,并有针对性地提高孩子学习的兴趣,将自己的孩子塑造为一个精美的艺术品“;3。家长与教师的有效沟通。家庭教育既是学校教育的基础,也是学校教育的延伸。在日常生活中,家长需要主动与教师沟通,互相了解情况,共同解决学生学习过程中出现的问题。可见,良好的家庭学习环境是巩固。深化小学生学习兴趣的必要条件。

四。开展丰富多彩的课外活动

语文与现实生活的联系较为紧密,教师可以根据语文教学的需要,结合语文学科的特点,以班级为单位,开展丰富多彩的语文课外活动来激发小学生的语文学习兴趣。以作文为例,多数小学生对写作有畏难情绪,往往是写前怕。写时难。写后不想看等等。其实,写作是人们生活。工作。学习中的一种需要,应该成为人们精神上的一种享受。语文教师可以有意识地采取一些有效的措施来激发学生的写作兴趣。如让学生结合语文课外活动进行随笔写作。随笔是作者有感而发写下的东西。写什么?怎么写?完全由小学生自己决定。这不仅可以鼓励他们写真话,还能够让他们有话可说,抒发真情实感。在随笔写作中,学生可以根据自己的爱好写各种体裁的文章,如散文。诗歌。小说等等,无论哪一种,教师都应给予肯定和鼓励,久而久之,学生不再感到无趣或恐惧,甚至会有一种创作冲动,体会到写作的乐趣。

郭沫若曾经说过:兴趣出勤奋,勤奋出天才“,兴趣是学生学习语文的基础,直接影响着小学生学习语文的自觉性和积极性,成功的教育并非是强制,而是应该以学生的兴趣为出发点,让他们乐学。好学。作为语文教师,需要关注学生的实际需求,针对他们的特点。爱好来开展多种多样的教学活动,充分培养学生的学习兴趣。

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