略谈小学语文教学中的情感教学

传统的语文课堂教学氛围过于平淡,难以激发学生学习的兴趣,长期下去不仅学生会对教师讲授的内容失去兴趣,而且教师也会产生消极的态度来应对教学。因此,必须要加强情感教学法在小学语文教学中的应用,为学生营造良好的课堂氛围,让学生与教师产生情感共鸣,从而提高语文论文网的教学效率。

一。情感教学法在小学语文教学中的应用过程

所谓的情感教学法就是在教学的?^程中,教师通过调动学生的真情实感来促进教师与学生之间以及学生与学生之间的情感交流,从而在和谐欢乐的氛围中完成教学目标。情感教学法在小学语文教学中的运用过程主要分为以下几个步骤:

(1)教师指导教学。在小学语文的教学中,教师要善于利用情感教学法,真正地发挥自身的指导作用,激发学生内在的真情实感,从而提高学生学习语文的积极性和主动性;(2)引导学生猜测。在教学的过程中,教师要对本节课所讲的相关知识内容进行引导性的提问,学生通过回答教师提出的问题,可以对教师在课堂上所讲的内容做出理解和判断;(3)注重利用阅读。阅读是学习语文的重要手段,在小学语文的教学中,教师可以引导学生对本节课需要讲授的文章内容进行阅读,通过阅读来感悟文章中所体现的思想情感;(4)学生交流讨论。教师在学生对文章进行阅读之后,让学生之间进行自由的讨论,相互交流自身独到的见解和看法;(5)教师总结讲解。小学生由于在对事物认知和理解不足,知识水平有限,所以经常会在对文章内容的理解上存在着一定的误区,所以在教学的最后啊还需要教师对文章的内容做出一个正确的讲解,从而帮助学生对文章的内容建立一个正确的情感认识。

二。情感教学法在小学语文教学中的应用措施

(一)教师制定科学的教学计划。在课堂教学之前,教师要对课堂上需要将的文章内容进行深入透彻的了解,深刻地感悟文章内容中所要表达的感情思想,并在课堂上结合有力的教学手段方法和各种教学资源,引导学生去理解和感悟文章内容中的思想情感,更加容易地去接受文章的内容,将教学内容体会得更加深刻,从而在一定程度上提高了学生对语文课程的学习效率。

(二)对重点语句进行深入剖析。在实施教学的过程中,教师不仅要对学生进行整片文章的讲解,同时还要注重对重点语句进行深入的剖析,帮助学生去感受语言中的魅力。在学生对文章内容进行理解时,教师可以引导学生充分发挥自己的想象力,体会文章中重点语句的独特之处,并对这些语句中索要表达的情感进行深入的理解和感悟。还可以引导学生自行地去对文章的重点语句进行标注并加以重视,还可以进行背诵,从而加深学生对这些语句的印象,使得他们仿佛身临其境,促进学生的真情流露。

(四)利用文章的内容创造情境。在将情感教学法运用到小学语文教学的过程中,为了提高学生学习语文的积极性和主动性,教师还要加强对情境教学的利用。在语文课堂的教学中,教师要积极地营造出与文章内容相联系的情境,从而对于情感教学法的顺利实施具有很好的促进作用。在创造教学情境的过程中,教师要保证所创造的情境能够对学生的注意力进行充分的吸引,提高学生学习语文的兴趣,在学生在浓厚的氛围中感受作者的思想感情。另外,教师还可以让学生选择自己喜欢的文章中的人物角色进行扮演,并根据文章的内容进行排练和表演,这样可以让学生在表演的过程中融入自己的真情实感,同时,也可以帮助学生在与文章内容相同的意境中体会文章的情感。

(五)加强现代教育手段的应用。1。运用图片。在语文课堂的教学中,为学生展示一些与文章内容相关的图片,有利于提高学生学习语文的兴趣,激发他们的想象力。2。运用音乐。美妙的音乐可以使人的身心愉悦,诱发人内心的情感。与语言相比,在一些情况下,音乐往往更加具有渲染力,能够激发人内心的情感。人们会随着不同音乐的变化,产生不同的感觉。在小学语文的课堂上,教师可以利用一些与教学内容相关的音乐对课堂氛围进行渲染,诱发学生的情感,从而对文章内容获得更深的感悟。

结论:

要使情感教学法在小学语文的教学中顺利实施,教师需要将自己丰富的情感投入其中,同时还要结合灵活多变的教学方法和先进的教学手段,为学生创造丰富的情感体验,陶冶学生的情操,从而提高学生的语文学习效率。

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