浅谈小学体育课的有效组织教学

[中图分类号]G623。8[文献标识码]A[文章编号]2095-3089(2014)03-0214-02

一。根据体育课的特点进行组织教学

小学体育课就是通过各种不同的身体锻炼,在体力活动和脑力活动相结合的情况下让学生掌握体育知论文网识,技能和技巧的课程。我们在进行小学体育课教学时,要根据小学体育课的特点,行之有效的进行组织教学。

一方面要抓好体育课堂常规的组织教学。体育课堂的常规教育是规范体育课堂,规范老师,规范学生的必要手段。这些常规的训练和教育包括上课前的场地,器材布置,开课时的整队集合,学生的精神面貌,上课时的行为礼貌,组织纪律,学生守则,课下对于场地的打扫和器材的整体等等,只有严格的要求,反复的训练,才能让这些强制的规范最终变为自觉的行动。所以,在教学中,教师必须要严格。认真。不懈怠的抓好体育课堂常规教育,只有这样才能让学生在这规范的方圆“中找到自由,才能保证体育课的顺利进行:另一方面要抓好体育课各阶段的组织教学。体育教学简单的分为四个阶段,开始。准备。基本。结束。这四个阶段任务不同,目的不同,学生所产生的思想感情也是不同,这就需要我们教师在教学过程中,充分的了解学生的情感。状态在每个阶段的变化,灵活的组织教学,从而充分调动学生的学习积极性。课前,教师应当组织学生进行场地的清扫。布置和器材的搬运。放置,为上课做好准备:课始,充分的利用学生残留的课间活动的兴奋因子,设计趣味情境或是游戏进行课堂导入,集中学生的注意力,激发学习兴趣,并在这个过程中让学生的兴奋情绪慢慢处于稳定;课中,也就是教学重点基本阶段。教师要少讲。精讲,留给学生更多的实践运动机会。在学生练习的过程中,也要不断的改变练习方式,如利用游戏,竞技。互练互评等等方式,保持学生练习的新鲜感,提高学习的兴趣;课尾,临近下课,学生的行为和情绪很容易懈怠,这时就需要我们教师们各出奇招,采用一些能够调节情绪,放松心情和身体的练习,保持学生的运动兴趣,忘记上课时间,下课了,依然意犹未尽,为一堂体育课画上圆满的句号。

二。根据教材的特点进行组织教学

一方面要根据不同教材的不同特点进行组织教学,即不同教材的组织教学。小学体育中包括有田径。体操。球类等多种教材,它们各自有各自不同的特征,需要我们教师在教学的过程中细细的揣摩,深入的探究,利用教材特点进行组织教学。例如,田径教学中跑。跳。投中的跑“,教师就可以根据跑“的特点,选择竞技游戏,或是引入当下流行的新兴休闲游戏酷跑“。越野跑“等等,增加课堂教材的趣味性:另一方面要根据同一教材的不同可是特点进行组织教学,即同一教材的组织教学。即便是同一教材,它在于不同的教学课时来说,也有着不同的特点。如果教师在教学过程中忽略了这一点,就会导致教学方式千篇一律。再加上是同一教材内容,难免会让学生感觉单调,枯燥而无法注意力集中。所以,针对同一教材的教学,教师应该根据需要和运动规律,适当的加大难度,并根据教学内容的难易程度,变换不同的教学方式,保持学生对于体育运动的新鲜感,激发学习的兴趣。

结合教材特点组织教学,可以有效的改变传统教学中千篇一律的教学模式,调动学生的学习积极性,变被动为主动,充分的发挥学生的主动性和创造性,从而提高学生学习的能力和教学的效果。

三。根据学生的特点进行组织教学

小学生的主要特点表现在:注意力集中的时间短,好奇,好动,爱玩,爱闹,好模仿,好竞争等等。每一节课,或是一节课的不同时期,学生的意志力,兴趣,情绪等等的心理变化都是不同的,所以,教师在体育教学中,要充分的利用学生的特点进行组织教学。

1。采用趣味性强的教学方式。首先,根据小学生的你年龄特点,进行儿童化的组织教学。根据小学生的心理特点,组织具有童真,童貌,童心的体育教学,充分的调动学生的学习积极性。同时,小学生主要是以机械记忆和形象思维为主,所以教师在教学中尽量采用直观。生动。形象的教学手段,坚决摆脱机械化的纯技术知识传授。其次,更具小学生的情绪特点,进行兴趣化的组织教学。小学生生性好动,喜欢新鲜,厌恶单调重复,所以,教师在教学中要采用多种多样的教学方式,激发学生学习兴趣,调动学习积极性,延缓疲劳和_懈怠。例如,教师可以采用游戏法,让学生在玩中学“;可以采用比赛,竞技;也可以由老师做更加生动。形象的动作讲解和师范,加强学生对于动作要领的记忆和理解:还可以让学生之间互为自己的镜子“,互练互评,加强交流和合作意识。最后,进性游戏化的组织教学。游戏,具有趣味性和竞争性,对于孩子们来说具有不可抵达的吸引力。所以,游戏教学也是学生最喜欢,收效最好的教学方式,所以,教师在教学过程中适当的采用游戏化的教学方式,课始。课尾,设置小游戏,并根据教材特点更换游戏方式,进行形象教学,不仅吸引学生注意力,激发学生学习兴趣,还能带动学习积极性,有利于顺利的开展教学活动和完成教学任务,提高教学效率。

2。合理的安排教学内容。由于小学生的注意力。意志力和情绪的高峰期不在统一的时间段,所以,教学内容的安排上,要根据学生注意力在前半节课时是高峰期,将新的教学内容,教学重点放在前半节课,让学生更好的学习。理解和掌握新知识;根据学生的意志力和情绪在中后半节课时是高峰期,将一些竞争性。游戏性较强的动作练习放在中后半节课,激发学生兴趣。同时,根据小学生的心理。生理特点,在教学中,要注重教学内容的新。奇。活“,增强课堂的吸引力,激发学生的学习兴趣和热情。

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