谈微课在小学语文教学中的有效应用

所谓微课,主要是指在新课标基础上,将教学视频作为基本载体,对教师课堂教学中某个知识点,或者教学环节反映出来的各类教学资源进行有机整合。从不同的角度理解微课,微课的概念也会有所差别。如就制作方法层面来看,可以分为微视频。课例片段等;而从不同对象角度来论文网看,可以分别对教师。教研活动及学生等对象提供服务。微课是现代教育技术发展的产物,在实际教学中的应用已经成为必然趋势。

一。把握学生兴趣点

良好的开端是成功的一半。“莱辛说:好奇的目光常常可以看到比他所希望看到的东西更多。“小学生因为年龄的特点,活泼好动,注意力很难快速集中,往往上课的铃声已经响起,他的思想还在操场的游戏中。因此,在小学语文教学课堂,语文教师应该注意创设有效的语文情境,先声夺人,一出场就要抓住学生,点燃学习兴趣,吸引学生的注意力,使学生快速融入课堂,积极主动探究新知。这是一堂课的关键,可以从设计导入开始,让学生向而往之。微课的出现,运用大量的图片,声情并茂,刺激学生的各种感官,让学习直观化,学习的开始免去了教师唇耕舌耘的说教,借鉴了好莱坞大片中悬疑。意外。问题等刺激元素,让课程趣味十足,富有视觉黏性。

二。弥补教材资源缺陷

小学语文课文内容丰富,涉猎各个方面的知识,灵动的才智无不栖于根深叶茂的语文之树,教师应该让自己的语文课堂始终带给学生惬意。温馨和灵动,让学生在?Z文的世界穿行,在真实与浪漫中感悟。但由于教材设计有时候与学生的阅历相去甚远,给学生理解课文造成很大障碍,微课,却使这个问题迎刃而解。

如在学习葡萄沟时,学生没有去过新疆,对新疆的异域风情兴致盎然,特别是对葡萄干的制作过程不理解但又非常感兴趣。课本没有插图,满足不了学生的好奇心,教师就制作了一段葡萄干制作过程“的微课:阴房修在山坡上,样子很像碉堡,四周留着许多小孔,里面钉着许多木架子。成串的葡萄挂在架子上,利用流动的热空气,把水分蒸发掉,就成了葡萄干。“制作流程清晰再现,加之同步解说,学生一边听一边看,终于明白了葡萄干的制作工艺。有的学生发散思维特别强,还提出问题:我们这里为什么不能做好吃的葡萄干?投石问路,激起千层涟漪,学生畅所欲言,争先恐后地发表自己的见解,课堂气氛热烈,学生的创新思维和创新能力爆发出来,收到意想不到的效果。微课,简单高效,弥补了语文教材资源的不足,打造了自己品牌的高效课堂。

三。突破教学重难点

新课程倡导改变传统的教师中心的讲授制教学法,建立学生主体课堂,改变学生在课堂学习中的被动状态,促进知识的自主建构,但是由于小学生的知识经验是有限的,学生在自主学习和合作学习的过程中会遇到一系列的问题,这些问题阻碍着内容的层次化深入,影响着课堂教学的效率。微课是针对教学的重点和难点,根据某一知识点制作5-10分钟的讲解视频,来引导学生对知识内容的理解。

例如,在四个太阳的教学过程中,教师制作的第一个微课视频是讲述了后羿射日的故事,通过故事导入情境,激发学生对内容的好奇,后羿射日后,我们今天的天空还剩下一个太阳,为什么标题会有四个太阳呢?第二个微课视频是,小朋友画了绿绿的太阳。红红的太阳。金黄色的太阳和彩色的太阳,他想把这四个太阳送给春夏秋冬。夏天天气特备炎热,小朋友穿的特别少,还想吃冰激凌和西瓜,小朋友把绿绿的太阳送给夏天,带给高山。田野。街道。校园,一片清凉。请同学们想一想,其他季节有什么特点,应该送给秋天。冬天和春天什么颜色的太阳,为什么?请同学像老师一样用一小段话进行描述。通过这样的引导,为小学生深层次地分析文本内容提供思路,促进学生对文本内容的理解。四。促进小组合作学习

在传统的课堂教学中,课堂教学时间主要分配在新知识内容的讲解上,但是在微课模式下,大部分重难点知识点学生通过微课视频已经为学生提供指导,借助学生课下的自主学习基本能够完成60百分号的学习,不再需要课堂教学中的细致讲解,在这样的背景下,课堂教学活动由围绕教师的教转向学生的学习,课堂教学是小组学生合作学习的过程,是小组成果不断展示的过程,是组间成员互动交流的过程。

例如,在小蝌蚪找妈妈的教学过程中,教师通过微课的制作向学生展示了小蝌蚪变成青蛙的视频,引导学生基本上掌握了课程内容。在课堂教学中,教师则没有采用传统的故事分段讲解和关键字词分析的讲授法,而是引导学生

以小组为单位根据导学问题进行自主学习,其中一个小组的导学问题是,遇到鸭妈妈时,他们说了些什么?鸭妈妈说了些什么?用图表示。给予学生10-15分钟的合作学习时间,然后以小组为单位进行展示,展示的方式可以是情境表演的方式,可以是对话的方式,但是要求要分析小蝌蚪在遇到鸭妈妈时的心理和判断过程,借助这样的方式促进组间的交互学习,其他小组学生可以针对自己的疑问进行提问,由展示小组进行解答。教师只是在文章结束给,引导学生总结小蝌蚪找妈妈的过程以及小蝌蚪不断长大的过程。在这样的课堂教学中,课堂围绕学生的自主学习展开,知识是由学生自主建构的。

总之,微课作为一种崭新的教学技术,具有内容新颖。短小。辅助教学效率高等优势,符合小学生身心发育特点,能够起到事半功倍的教学效果。因此在教学中,教师要摒弃传统教学模式,坚持科学。合理原则,积极引入微课教学模式,结合语文教学内容,构建高效语文课堂,通过形象。具体的语文知识,营造轻松。愉悦的课堂氛围,唤醒学生兴趣,培养学生语文综合素养,充分发挥教育信息化优势,不断提高小学语文教学质量和效率,从而促进学生全面。健康发展。

谈微课在小学语文教学中的有效应用