小学中年级语文词语教学方法举隅

中图分类号:G623。2文献标识码:A

在当今的教育当中,小学教育作为教育的基础,受到家长和老师们的广泛关注和重视。每位家长都希望自己的孩子成绩优异,有所成就。小学教育是孩子必经的学习阶段,不可否认,小学教育关系到学生今后升学的发展和各个论文网方面能力的提升与锻炼。小学语文教育作为教学当中的基础,不仅仅教育学生学习语文知识,更是对学生学习能力。思维能力。表达能力。沟通能力。逻辑能力的锻炼和培养。而语文教学当中,最为基础和重要的正是词语教学。本文对词语教学的作用和词语教学的方法做出了总结概括,希望词语教学能够引起小学语文教师的重视。

1小学语文词语教学的作用

中年级的词语教学在小学语文教育中发挥着极其重要的作用,主要表现在两方面:(1)小学语文的词语教学主要使对小学语文当中字,句,篇的教学。教师在教授过程当中,不能只偏重于讲字不讲词,讲词不讲句,讲句不讲篇,而需要将字。词。句的教学融汇贯通,紧密结合,详细讲解,让小学生真正明白词句的意思,学会运用,为小学阶段的作文教育提供基础,使学生在学会大量词语之后,能够明确表达自己的感情和意思。(2)小学语文教育中的词语教学,对学生的理解能力。逻辑思维能力。表达能力。认知能力都有极大意义。而关于同义词。异议词。反义词的辨析和成语的学习,教师在讲解的过程中可以培养学生的归纳总结能力,让学生掌握到学习的方法。总之,加强小学生中年级的词语教学能够使学生的能力得到有效锻炼,这是具有重要意义的。

2小学生语文词语教学的方法

2。1动作情趣法

动作情趣法能够使的语文课堂教学更加活泼有趣,教师在教学过程当中,用一些有趣的行为动作来讲解词语,增加课堂的趣味性,提高学生的注意力,教学生动形象,提高教学的效率。比如在小学语文课程中骆驼和羊这一篇课文,教师就可以使用一些动作和声音形象的表现羊和骆驼的形象,可以模仿羊的叫声和描绘骆驼的体貌特征的方法,让学生判断。寓教于乐,教学与生活紧密结合的教学方式,能够让学生在愉快的氛围中学习词语理解词语,运用词语。

2。2日常积累法

语文的知识来源于生活也运用于生活,因此日常生活中的沟通与交流,是积累词语的最佳途径。作为小学语文教师,应该注重开发并利用这一优势资源,拓宽小学生积累词语。学习词语的来源。在日常学习中,学生与老师的交流较多,教师应注意规范自身语言行为,潜移默化中影响学生。带动学生;另外,教师还可在课外组织一些丰富多彩的游戏活动,如猜字谜。造句比赛等,让学生在活动中获得词语积累,并能将词语运用到语句情境中,做到学以致用。

2。3回答奖励法

针对小学生的心理特点,教师要调整教学方案,不能将他们当做成年人来对待,鼓励学习,奖励学习能够更好的激励小学生的学习。因为小学生的心理年龄较小,行为方式思维方法较为幼稚,在学习过程中渴望被认可和肯定,所以,在小学语文教育中,教师要及时的给予学生以肯定,在得到鼓励之后,学生才会更加乐于接受并且努力完成教师布置的学习任务,这样也就达到了教师的教学目的。例如,在教学当中,教师可以通过给学生小红花的奖励,鼓励学生的相互竞争,鼓励学生回答问题,回答正确的有所奖励,检验学习词语的效果,让学生在心理上获得满足,维持对于学习的兴趣。

2。4组词换词法

小学生学习词语的时候,教师会对同义词,近义词等作为比较,还会对新旧知识进行对比,组词换词法就能很好的将新旧知识结合起来,同时加深对词语的解释和理解。例如,在课文春中,抽出一个词语,让学生开动脑筋进行理解和互换,密密地斜织着“中,斜织“一词可以转换成交织“,让学生思考这两个词的异同,比较联系全文,理解词义,知道斜织“不仅有交织的意思,还有交错的意思,词义相近但是深浅有别。

2。5写作实践法

引导学生将学到的词汇运用到具体的写作实践中,能够增强对词语的掌握。理解和运用。教师指导学生多写。多练,掌握不同类型的词汇并提高语言运用的综合能力。例如,在课堂教学时,利用教学情节造句,让学生养成课外读书。写日记的好习惯,通过写作短文。口头表达。出黑板报。写演讲稿。辩论赛发言等形式,为学生创造应用词汇的情境与氛围,让学生在合作。互动。交流中提高能力,展示才华。

2。6多媒体演示

随着教育水平的不断提高,科学技术也逐渐融入教学当中,当下的多媒体教育已经日渐得到普及,实用多媒体技术在教学当中,逐渐成为教师们的重要选择对象。在语文词语教学当中,小学教师可以通过多媒体将词语直观展现在学生面前,有利于学生对学习内容的理解。

比如,在讲颐和园一课时,课文针对颐和园“的相关内容展开叙述,文章中的生僻词汇会对学生的理解造成障碍,教师就可已通过多媒体品平台,将有关于颐和园的图片视频甚至是课文朗读播放出来,从而直观地理解,什么是富丽堂皇“,什么是宛自天开“。在教学高效的同时,形式多样也更能吸引学生的注意力,加深理解,提高学习成绩。

3结语

小学语文中年级词语教学方法多种多样,教师在使用过程中还需不断探索,根据教学实践调整教学方法,从而达到最佳的教学效果。

小学中年级语文词语教学方法举隅