2。同伴冲突

同伴冲突是指幼儿在人际交往中与同伴发生的相互抵制或对抗的现象。在本研究中幼儿同伴冲突主要是指幼儿与在同一个班上幼儿园的同伴之间发生的冲突，且年龄阶段界定在中班。

（三）研究综述

（四）研究的目的和意义

    1。研究的目的

    为了更加全面的了解幼儿，了解中班幼儿一日生活中同伴冲突的现状，发现引起同伴冲突的原因，观察幼儿在冲突中所采取的解决策略，使家长和教师在教育过程中有所借鉴，更好的把握幼儿的年龄特点，促进幼儿社会性交往技能的发展。

2。研究的意义

同伴交往是幼儿学习和生活的重要组成部分，是促进社会性发展的重要途径。冲突是幼儿社会交往中不可避免的现象，对幼儿社会性发展有着特殊的意义和价值。 本研究旨在通过笔者的观察客观的呈现幼儿一日生活中和各个环节同伴冲突的现状，并对影响同伴冲突的各种因素进行细致的统计分析，从而进一步丰富该领域的资料。希望通过本次对中班幼儿同伴冲突的研究，教师能够更加全面的了解中班幼儿人际交往的特点，对幼儿的同伴冲突进行更加有效的引导，在教学过程中调整策略，更好的促进幼儿社会交往技能的发展。

    二、研究方法

    （一）研究对象的确定

    本研究以杭州市某幼儿园中班34名幼儿为研究对象。选择该研究对象有以下几点原因：首先，因为本研究旨在通过研究者渗透在幼儿园一日生活中对幼儿同伴冲突行为的观察了解，总结幼儿同伴交往的特点，并针对幼儿在人际交往方面存在的问题提出相应的教育建议，因此选择以一个班为研究对象能够时刻观察幼儿在各个环节中的行为表现，具有一定的连续性；其次，中班是幼儿同伴冲突的高发期，幼儿在认知、情感和经验等各方面都有了一定的发展，但是在人际交往发面还存在着很多的困惑，因此选择中班幼儿为研究对象能够更多的收集到相关的案例便于分析。

（二）研究方法的选取

1。观察法

     本研究采用非参与式观察，当幼儿发生同伴冲突时，笔者不进行介入，以旁观者的身份从外部了解冲突过程。研究采用事件取样观察法，以选取的行为或事件作为观察样本，笔者深入幼儿一日生活的各个环节，在观察的能力范围之内冲突一出现就开始记录。本研究采用表格记录和仪器设备记录，当幼儿发生同伴冲突时迅速用电子设备将冲突的过程拍摄下来随后再做书面整理，由于幼儿同伴冲突有着短暂性的特点，所以如果来不及拍摄就要用事先准备好的观察表进行记录，在对中班34名幼儿进行近一个月的观察共收集到相关案例128起，随后笔者对中班幼儿同伴冲突的相关数据采用SPSS17。0分析工具进行卡方检验。

2。文献法

本研究选取文献法，通过不断查阅有关中班幼儿同伴冲突的文献资料，总结前人研究的亮点与不足，借鉴已有研究的成果与方法，开阔视野提高研究的科学性。

（三）研究的分析框架及操作性定义

1。研究的分析框架论文网

笔者根据在幼儿一日生活中所观察到的冲突现状，从冲突发生的场地、时间段、规模、冲突的起因、解决及结果制定了以下分析框架，如表2-1。

表2-1。研究的分析框架

幼儿同伴冲突 冲突发生的场地 室内

室外

冲突发生的时间段