试议奥尔夫音乐教育思想对幼儿音乐教育的影响

当今,幼儿音乐教育尚在摸索阶段,大部分幼儿园的音乐教育都是被动的教学,过分的追求孩子技能的提高,却忘了孩子自身对音乐的感受。奥尔夫音乐教育思想主张音乐和游戏的结合,教学方式不再枯燥,幼儿主动参与到学习中,学习不再被动。

一。奥论文网尔夫教育方式的思想基础

作为奥尔夫音乐教学方法的创始人,他同样是世界范围内十分著名的作曲家。音乐家。教育家。由奥尔夫开创的原本性“教育思想受到世界音乐教育界的重视,这种思想着重强调将音乐教育与多种教育方式结合起来。即,将音乐与舞蹈。语言等形式相结合,充分表达人类原始情感。更是是感情的自然流淌。通过奥尔夫音乐教育,充分发挥音乐教育的积极性,实现幼儿音乐教育的科学化发展,同时也符合当代以人为本的教育理念。

二。奥尔夫音乐教育思想对儿童音乐教育的影响

奥尔夫教育思想在上世纪60年代末期被带入台湾,一个名叫苏恩世的神父首先将并开始推广,这名神父漂洋过海,从比利时来到台湾,不辞辛苦的开始了奥尔夫教育思想的传播。直到30多年后,台湾第一个奥尔夫教育学会成立,奥尔夫教育思想才真正开始应用在儿童教学中。由于台湾学者对大陆儿童的音乐教育的关注,一大批学者来到大陆讲学,两岸音乐教育的交流更加深入,奥尔夫教育思想也在中国传播开来。在这之后,中国音乐家协会多次开展奥尔夫音乐教学法培训,越来越多的人接受了这种音乐教育方式。在多年的研究。探索后,奥尔夫音乐教育对幼儿教育的积极作用逐渐被人所认同,并实际应用到很多幼儿的音乐学习中。

三。奥尔夫音乐教育思想对幼儿音乐教育的影响

(一)对幼儿学习音乐兴趣的影响

奥尔夫音乐教育思想主张让孩子参与到游戏中感受音乐,融入到学习情境中体会音乐,游戏的学习方式提高了幼儿学习的兴趣,这与功利性的音乐教育有着根本的不同。相比传统的教育的生硬模仿。反复练习,奥尔夫教育法更加灵活,也更符合幼儿的心理特点。奥尔夫教育给孩子零负担“的学习方式,让孩子自己找到音乐中的美好,体会到快乐,畅享未来,成为音乐真正的主人。幼儿时期是孩子成长中非常重要的时期,懵懂的他们刚刚要了解这个世界,很多意识要在这个时期建立,枯燥的学习方式会让孩子产生厌烦的想法,对以后的学习是及其不利的。奥尔夫教育法弥补了传统教育的不足,幼儿园在幼儿音乐学习中运用游戏的方法,重视幼儿的身心发展的特点,每个孩子都在快乐的氛围中进行音乐学习。游戏教学的范式锻炼了幼儿的动作协调能力,开发了幼儿的想象力。语言能力。

(二)对幼儿审美能力的影响

幼儿对世界的认知能力有限,所以各种感官共同参是他们进行审美感知的方式。音乐。动作的统一给孩子带来新的新音乐感受,这种教育方法也可以应用到戏剧。文学的教学中,让孩子对艺术产生自然的感受。这种唱。跳。说。演“共同参与的感知过程与幼儿喜欢生动教学的特点不谋而合,激发了幼儿学习的兴趣,也符合幼儿时期生理发育特点和他们学习音乐特点。这种综合性的艺术表达形式非常适合幼儿的音乐教育,在实践中进行艺术学习,为他们感知艺术的魅力,在他们幼小的心里种下了艺术的种子,提升了他们对于音乐的审美能力。

(三)对幼儿的创造潜能的影响

奥尔夫音乐教育转变了幼儿教学理念,教师的角色应转换为学生学习的组织者。指导者。合作者。在教堂上,用作画形式表示mi。sol。la的音高时,有的小朋友画了一台电视机,其中高高的天线是la,开关按钮是sol,机脚是mi;有的小朋友画了一条吐泡泡的小金鱼,其中最小的泡泡是mi,中间泡泡是sol,最大的泡泡是la,鱼儿们唱着356356|356356|的歌……面对幼儿这些天真的创造,老师都予以肯定并鼓励,并引导他们用语言。动作等当众表现。

因为幼儿的思维没有受到过多的复杂社会的干扰,所以他们创造的潜能巨大,在即兴参与中,他们兴趣盎然,全身性的投入音乐,自然的领悟到音乐自身的美。同时,在音乐游戏过程中,幼儿在情境中融入了自己的大量的情感和想象,在喜悦的感情影响下领悟了音乐的规律。幼儿在幻想的美丽世界里自由翱翔[1,他们在参与中可能会提出幼稚的问题,但可贵的是他们拥有了探索的欲望,收获到精彩的情感体验。

(四)提出以人为本“的教育理念

奥尔夫积极倡导的原本性“与当今世纪注重人格和谐发展的价值观不谋而合,这种以人为本“的教育理念也与教育理念相融合。以人为本“的教育理念的提出,促进了幼儿人格的和谐发展,它强调对人的艺术教育。艺术教育应该是面向所有的孩子,并且每个孩子产生不同的感受,关注孩子对文化精神的感受,才是真正以人为本“的教育理念。在幼儿教育指导纲要(试行)中,明确幼儿艺术教育的重要性,阐明艺术教育在培养幼儿健全人格中所占的重要地位,同时要求教学要与幼儿生活实际的联系,并要求教师应该为幼儿的表现提供各种机会,让孩子自由的学习艺术,充分尊重每个幼儿的想法,鼓励他们的进行创造,使他们充分体验艺术美的感受,享受由此带来的快乐关注人的情感。态度。价值观等全面发展。

四。结语

从幼儿音乐教育开始加强奥尔夫音乐教育,是幼儿音乐教育巨大的进步。教师通过对学生进行生活化的教育,从朗诵童谣。歌舞蹈表演开始,让孩子的思想中渗透艺术的一点一滴。特别是通过一些比较贴近幼儿生活的。经典的。有特性的音乐的学习。表演活动让孩子们从小接受到音乐文化的熏陶,培养孩子们对音乐的热爱和兴趣。教师要因地制宜地利用有利资源,充分释放音乐教学的魅力。奥尔夫音乐教育与当前教育教学改革的需要非常契合,对幼儿音乐教育进步具有重要启示作用。

基金项目:

本文为鞍山师范2012年学前教育专项,项目编号:12xqzx46。

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