笔者通过 “中国期刊网全文数据库” 和 “中国优秀博硕学位全文数据库” 输入关键 词 “学生评价” 搜索到一些文献。在这些文件中较突出的是：俎媛媛所写的博士论文《真 实性学生评价研究》。本论文从评价的“真实性”来论述，目的是保证评价能提供有效、准 确和真实的信息，能为学生的全面发展服务。另外，王凯的《发展性校本学生评价研究》， 分析、探索和构建发展性的校本学生评价体系，以突出当前学生评价的发展性缺陷。王淼的 论文——《教育评价的基本尺度》结合哲学的思想，对教育评价的基本尺度进行了定性分析， 倡导在科学合理评价的基础上，多一些人性的味道。

涉及学生评价的期刊也不少。如彭德昭的《促进发展：学生评价之本》， 李平的《教育 评价功能转变的现实性分析》，马志成的《关于当前学生评价问题的思考》，颜振国的《让评 价更显个性、多彩》等，它们从心理、实践、德育等不同角度对学生评价进行综合论述。

1。3。2 关于学生评优现状的研究 通过查阅资料发现，对学生评优的研究甚少。有关的著作屈指可数。英国埃德蒙的著作《别国的学校和我们的学校——今日比较教育》一书从比较教育的角度出发，揭示了学校教 育中“优秀 ”和“标准”的界定所基于的社会阶层和社会发展条件。郭华的《静悄悄的革 命——日常教学生活的社会构建》的一章“学生：争做好孩子”，这一章主要关注“什么样 的学生是好学生”的问题。文献综述

笔者查阅到少量与学生评优有关的论文，如万作芳的《谁是好学生》从社会学角度看， 对学校评优标准进行了详细的研究；鲁淼的《中小学学生“评优”现象的社会学研究》，站在社会学角度，探讨了中小学“评优”的现象；易烨的《什么样的学生是好学生？》对中职 学校中的好学生进行了研究，得到其特征以及发展的影响因素等结论；王晓静的《论好学生》 运用文献法和理论分析法对好学生的内涵和养成进行了理论思考。此外，一些研究者在期刊 上发表了关于学生“评优”的文章。例如，刘立平的《发展性教育：学生评优范式的转型》， 罗刚淮的《让学生评优返璞归真》，曾辉的《评优的思考——高校学生管理典型案例分析》； 黄明强的《学生评优问题的层次分析模型》，汪峻的《高校学生评优评奖的思考》，刘晓的《“三 好学生”评选制度的存废之争与考量》等。

1。3。3 对既有研究的简短评析 国内外相关的研究为笔者的研究提供了参考。其中，万作芳和鲁淼从社会学角度进行的

研究，为笔者研究小学生评优中所呈现的问题提供了很好的借鉴。另外，真实性评价、发展 性评价、合作性评价等研究对笔者的研究提供了很大的帮助。

在现有文献中，有关学生评价的研究比较丰富，对学生评优的研究相对匮缺。首先，国 内外关于学生评价的研究多针对评价中所表现出来的问题进行，研究思路单一，且揭露的问 题大同小异。这些文献大部分是从评价的作用和意义出发，寻找现有学生评价中的问题，并 提出新的评价模式。但目前学生评价的改革步伐仍然缓慢，因为缺少既站在理论的角度，又 结合实践的学生评价的研究。其次，关于学生评优，研究者主要探讨高校、中职中的评优活 动，有些针对评优系统进行研究，还有一些对“三好学生”这一教育活动进行论述，但其中 对小学生评优的关注较少，对小学生评优这一现象实地调查研究，揭示其中的问题的资料更 少，与此相关的英文著作也是凤毛麟角。因此，非常有必要对小学生评优展开研究，找出其 中隐藏的问题，以便让评优更好地促进小学生发展。