第三节 以读促写：立足基础，趣味写作 40

第四章 研究结论与建议 44

参考文献 46

附录

附件（一） 48

附件（二） 49

致谢 50

绪    论

一、 研究的意义

（一） 现代社会发展的需要

随着21世纪 “知识爆炸”时代的来临，科技逐渐渗透到生活的方方面面。而科普文作为传输科学知识和科学精神的桥梁，引导人们认识科技文明，培养科学创新精神，与时俱进，实现自我发展，从而推动社会的进步。

（二）语文课程中的重要地位源Q于W优H尔J论K文M网WwW.youeRw.com 原文+QQ75201.,8766

语言文字是人类最重要的交际工具和信息载体，是人类文化的重要组成部分，新课标要求学生“在发展语言能力的同时，发展思维能力，学习科学的思想方法，逐步养成实事求是、崇尚真知的科学态度 。”而科普文作为展现科学知识，学习科学思想，提倡科学精神最直接的载体，是全面提高学生综合素养和小学语文教学中不容忽视的一部分。

而且在人教版小学语文教材中，科普文占据了相当大的比重，以其内容的科学性、文笔的生动性、语言的通俗性有着其他文体无法取代的地位，使得学生在生动浅显的语言中习得了先进的科学知识和科学思想。

（三）儿童发展的需要

儿童时期是一个逐渐走向成熟和定型的生长发育特别旺盛的时期，是一个最容易受社会影响，尤其是文化教育影响的时期，也是可塑性最大的时期。而教育在人的发展中起着主导作用，科普文的学习对于满足儿童旺盛的好奇心和求知欲，激发儿童热爱科学、探索科学奥秘的兴趣，发展抽象逻辑思维能力等有着重要的意义。

（四）科普文的价值

鹈鹕书系的罗西特于1939年写了一段评论：“越来越多的公众需要科学方面的书籍，需要比带来惊喜更美好的书籍：这些书籍能够给人些许的启示，去了解理论得以建构的论辩过程，去了解理论作用于信念和行为的结果——这比那些新闻头条和广告式的不可及的事实要好得多 ”。可见人们专注于科学的书籍，追逐发展前沿的事物，不仅仅是多懂得一些，还有多思考一些，既弘扬了科学精神，也融合了人文精神。所以科普文具有工具性和人文性两方面的价值。

1．工具性价值

科普文能传播科学知识，发展学生信息选择和加工能力，让学生习得科学知识的表达方式和科普作品的阅读方法。这种学习的过程比结果更重要，为以后系统深入的科普说明文学习打好基础，并且逐步引领学生建立与成人世界的联系，让他们获得更多的成人经验 。

2．人文性价值

科普文能激发学生科学探索的兴趣，培养严谨务实的科学思维和习惯，养成实事求是、崇尚真知的科学态度，传承科学精神，提高全民素质，并且逐步认识到科学是一个推动社会进步的探索过程。

（五）实际教学中的问题

科普文以其生动浅显的语言、神秘未知的知识很受小学生的喜爱。然而在实际的课堂教学中，科普文遭到了相当严重的冷漠待遇。有些教师对此类文体的讲授非常粗略，只关注对科学知识内容的了解或说明方法的分析，遗忘了对准确生动的语言的挖掘，丧失了语文味；或者是没有文体意识，清一色地用教记叙文的方法来教科普文，强调头尾的精彩、修辞的运用、情节的概括等，而忽略了学生对这科学知识或科学精神的理解。