本文将苏教版小学语文教材中儿童文学选文作为研究基础，多方面研析编选的儿童文 学作品的状况，并剖析优势与不足，最后提出教材选编的建议。

1。2 研究对象

该课题里的“小学”是指我国义务教育阶段的一年级到六年级；“语文教材”即专指 性概念。所以这里的语文教材是指经过我国中小学教材审定委员会审查或核定发布的，供 语文教员在课堂上带领学生进修和学习汉语的书本资料[2]。本课题的研究对象是从江苏教育出版社出版的《义务教育课程标准实验教科书》(以 下简称“苏教版小学语文教材”或“教材”)中选取的，具体范围为该版本语文教材的一 至六年级。这个版本的教材深受很多实验区的欢迎，得到了众人的称赞。打开苏教版小学 语文教科书,清新的时代气息扑面而来,确实令人有耳目一新之感[3]。论文网本课题主要从多方面 对苏教版小学语文教材中儿童文学选文进行有关数据统计和分析，解析优势与不足，提出 促进教材选编的建议。

1。3 研究价值

在语文学习过程中，要培养社会主义道德品质，逐渐形成积极的人生态度和正确的价 值观[4]。本课题多方面分析了苏教版小学语文教材里的儿童文学选文的状况，并剖析存在的优势与不足，提出了有关儿童文学作品的编选建议，促进了新课改精神的贯彻。 本课题在第二章论述了小学语文教材和儿童文学间的关系，还说明了儿童文学在小学语文教材里的价值，促进了儿童文学理论的发展。其后多方面统计并剖析儿童文学选文的 状况，也对所存在的优势与不足加以分析。有助于教材编选工作者和教师把握教材中儿童 文学的概况，并在一定程度上促进研究与教学的进一步发展。

本课题的研究还促进儿童文学的审美价值教学发展，在提升教师和学生的审美能力以 及小学语文学科的教学质量层面上也有着现实价值。同时还能提高师生的美学素养，让学 生获得别样的心得，促进小学生的全面发展。

2 儿童文学与小学语文教材

2。1 儿童文学的概念

何为儿童文学？这是一个简单又复杂的问题。其包含两个层次，即儿童文学作品、儿 童文学研讨。儿童文学属于文学，相干知识被其融入文学的审美过程中，语言浅显易懂， 结构单纯，因情节性大大提高了儿童的阅读兴趣，其中的文学形象被生动活泼的语言刻画。文献综述

郭沫若在《儿童文学之管见》中指出：人的根本改造应从儿童的感情教育、美的教育 着手[5]。他主张文学有陶冶人性的作用。而儿童文学特别能潜移默化地引导儿童走正确的 人生道路，提高自身修养与道德判断力。

王泉根教授指出：所谓儿童文学，是指专为 18 岁以下未成年人的身心健康成长服务 并适合他们审美接受与阅读经验的文学[6]。广义的儿童文学不是本课题所研究的，本课题 研究的是指以六到十二岁的儿童为受教育者的文学，都选自苏教版小学语文教材。

方卫平主张：儿童文学是专为儿童创作的并适合他们阅读的、有独特艺术性的各类文 学作品的总称[7]。综上，可界定儿童文学的概念。儿童文学是以 3 到 18 岁少年儿童为读者对象的、有 助于少年儿童身心健康发展的、有独特艺术个性和审美价值的、易于少年儿童阅读和理解 的、语言优美形象的、富有童真童趣的、对儿童具有审美和认知等价值的文学作品。