摘要：教育效能是检验创业教育质量的重要指标。本研究以淮安市高校为例，通过实 证探究其创业教育效能。研究采用自制量表，通过分析对比未接受创业教育学生（一年级） 和接受创业教育后的学生（三年级、四年级）创业素质状况差异，研究发现接收创业教育 后的学生在创新能力、创业市场的识别与判定的能力、创业知识等方面有较高提升，而创 业品质与创业精神等素质提高并不明显。85919

毕业论文关键词：大学生；创业教育；效能

A Study on the Effectiveness of University Students' Entrepreneurship Education - Taking Huai'an City University as an Example

Abstract:Educational efficiency is an important indicator of the quality of entrepreneurship education。 In this study, taking Huai ' an City University as an example, through empirical research on the effectiveness of entrepreneurship education。 Study on the homemade scale, through the comparative analysis of entrepreneurship education students did not receive (the first grade) and accept the entrepreneurial education after students (the third grade, the fourth grade) differences in entrepreneurial qualities of recognition in innovation, entrepreneurial market after receiving entrepreneurship education students and judgment ability, entrepreneurial knowledge is relatively promotion, and entrepreneurial quality and entrepreneurial spirit to improve the quality is not obvious。

Key words: University students；Entrepreneurship education；Effectiveness

目录

一、引言 1

二、相关概念界定 1

（一）大学生创业教育 1

1、创业 1

2、创业教育 1

（二）创业教育效能 2

1、效能 2

2、教育效能 2

3、创业教育效能 2

三、大学生创业素质现状分析 2

（一）量表编制 2

（二）调研过程 3

（三）效能分析 4

1、大学生创业素质的总体状况 4

2、基于人口统计学变量分析 8

（1）性别检验分析 8

（2）专业检验源G于J优L尔V论N文M网WwW.youeRw.com 原文+QQ75201`8766 分析 10

四、研究结果讨论与分析 12

参考文献 15

附 录 16

大学生创业素质现状调查问卷 16

致 谢 20

一、引言

我国经济的新常态的发展，大学生该怎样去努力适应新常态，还不如说是经济新常态 对我们大学生的新要求，也就是说我们要做新时代的大学生。首先，在经济新常态的大环境下要求企业的机会在于创新，在于变，有变化才有机会。 那么企业被要求创新，则企业要要求人创新，也就是说我们大学生无论以是创业、就业都 会要求创新。因此，创新是我们适应经济新常态的首要条件。要有较强创新能力首先要求 提升大学生创新创业理念，大学生创业教育是培养和提升大学生创新创业理念的基础。于 此同时高校也认识到自身在大学生创业教育中应当扮演的角色与承担的责任，开设了各式 各样的创业指导课程，提供多种方式的创业辅助，诸多高校亦建立了创业孵化园等设施， 然而现实状况却未尽如人意。吴海燕，齐跃（2015）指出：我国大学生创业存在着在校大 学生普遍缺乏科学合理的职业生涯规划体系引导，高校创业教育体系亟待完善和提高成效 等诸多问题 [1]。李伟铭，黎春燕等（2013）指出我国创业教育的主要为题之一就是创业教 育体系细分不足，对不同类型不同层次的培养支撑不足[2]。由此我们不难发现，我国目前 大学生创业教育成效并不理想，创业教育并未起到应有的作用，因此，本研究以淮安高校 为样本，通过自编量表，基于创业教育效能角度，实证分析在校一年级和接受创业教育后